约2440字。　　《论厄运》学案
　　课前预习学案
　　【预习目标】
　　1. 理解文章的主旨，理清作者的行文思路。
　　2. 摘录文中精彩语句，理解关键语句的含义，积累“逆境”话题的名言警句
　　【预习内容】
　　一、走近作者：
　　培根：
　　哲学史上和科学史上划时代的人物。被马克思誉为“                             ”英国             时期最重要的散文家和哲学家。                       是他文学上的代表作，问世400余年，几乎被翻译成成人类所有语言。文章见解深刻独到，分析周密严谨，文风老辣锐利，体现了他“高度的阅历，丰富的想象，有力的机智，透彻的智慧”，开创了英国散文的传统，影响极大。
　　二、熟读课文并解题：
　　厄运：即人生并不是一帆风顺的，常常会遇到               。
　　三、提出疑惑
　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
　　疑惑点 疑惑内容
　　课堂探究学案
　　【学习目标】
　　1. 理解文章的主旨，理清作者的行文思路。
　　2. 摘录文中精彩语句，理解关键语句的含义，积累“逆境”话题的名言警句
　　3. 了解文章的语言风格.体裁和行文风格。
　　【学习重点】
　　2、3
　　【学习过程】
　　1.自读《论厄运》，找出能代表作者观点的句子。
　　明确：（1）                                                   。
　　（2）                                                                。
　　（3）一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望。
　　（4）                                                                   。
　　2.从“论厄运”的角度用自己的话整理作者的观点。
　　明确：（1）                                    。
　　（2）                                         。
　　（3）                                          。
　　3.根据观点句理清文章思路
　　明确：第一层：（开头——“横渡波涛翻滚的生活之海”），引用名言与神话指出“                          ”，对厄运无所畏惧的人才是 “             ”。
　　第二层：（“幸福所需要的美德”——“比对所罗门财富的刻画要更动人”），用《圣经》.圣诗指出                           。
　　第三层：（“一切幸运都并非没有烦恼”——结尾），用                  手法说明厄运中孕育着希望，更能显示出我们最美好的品格。
　　4. 语句理解：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬与暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。”
　　明确： “刺绣”——             ；
　　花朵”——            
　　“背景”——             
　　5.  作者在本文中主要谈论的是关于“厄运”的什么？
　　明确：厄运的                       。
　　【当堂检测】
　　阅读《直面苦难》
　　比较两篇文章论述中有何异同点？
　　提示：思考角度可以有——谈论的话题，双方的观点.态度，涉及的内容，谈论的角度……
　　相同：围绕“逆境”这一话题谈了自己的看法。
　　不同：（1）角度不同：
　　培根                             。
　　周国平则从普通人的角度去看“平常苦难”。
　　（2）对“逆境”的价值态度不尽相同：
　　培根认为战胜厄运能显示我们的               ；
　　周国平认为不能美化苦难，也要看到                。