约2700字。　　《物种起源》绪论学案
　　教学目标：：
　　知识与能力：
　　了解达尔文及《物种起源》；
　　初步了解“绪论”的写法；
　　理解课文主要内容，筛选达尔文对物种起源的主要观点。 
　　过程与方法：
　　继续训练并提高筛选文章主要观点，筛选关键词语、关键语句的能力。
　　情感态度与价值观：
　　学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深入细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。
　　教学重难点：
　　整体把握、理清思路、筛选主要观点及筛选关键语句
　　教学过程：
　　一、解题： 
　　１．辨析绪论与序言。 
　　绪论即导言是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况等的文体。一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。他与著作的作者必须是同一个人且两者的内容一定有关联，而序言不必做这样的要求。 
　　2．关于《物种起源》
　　英国杰出的生物学家达尔文所著《物种起源》（全名为《依据自然选择或在生存斗争中适者生存的物种起源》）于1859年11月24日问世。这是一部具有划时代意义的科学巨著。该著作批判了创造论的错误，阐明了进化论的思想。
　　3：解释下列词语
　　琐屑：                                    。
　　审慎：                                        。
　　趋向：                                           。
　　札记：                                            。
　　二、研习课文
　　1．通读全文和注释。
　　（1）速读课文，找出自己理解有疑难的词语，先利用工具书自行解决。
　　（2）理出文章结构并用简洁的语言概括段意；
　　2、画出每一自然段的关键性语句。
　　解说：1、如何认识文章的关键句   ？
　　。         2、理清文章结构并用简洁的语言概括段意。
　　3、筛选出能概括第1段主旨的中心句。 
　　4、达尔文为什么提前出版《物种起源》？
　　5、第三段的主旨句是什么？ 
　　五、课堂小结
　　六、布置作业
　　完成《学习与评价》
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、阅读5-9节，找出各段的关键句。 
　　二、研读课文
　　1、 第5段的关键句是-----------？ 
　　2、作者是由什么推断出这个结论的？ 
　　3、他和其他博物学家的观点不同在哪里？ 
　　4、作者对于自己的结论持什么态度？ 
　　5、这说明作者具有什么样的精神？ 
　　6、（1）辨析选择题，在第5段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？ 
　　①生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。
　　②一般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。
　　③要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。
　　（2） 本段的最后两句话有什么任用？ 
　　7、达尔文对物种起源的主要看法是什么？