《我喜欢出发》说课稿

约2520字。　　《我喜欢出发》说课稿
　　梧州市卫生学校  卢炳祥
　　尊敬的各位评委：
　　大家好，我是来自梧州市卫校的卢炳祥，今天我说的课题是《我喜欢出发》。
　　我认为当前的中职语文教学应注意 ：“新、实、乐”，那到底是什么“新”？“实”在哪儿？又怎么个“乐”？下面我将以《我喜欢出发》为案例从教材分析、教法学法、教学过程、教学效果四个方面给您一一道来。
　　一、教材分析
　　1、教材的地位、特点和作用
　　《我喜欢出发》是新教材语文基础模块上册第一单元第三课《随想二则》的内容。同时，它具有典范性和时代性的特点。学习《我喜欢出发》可以从作者的独特感悟中受到启发教育，同时学习风格独特的语言。
　　2、学情分析
　　本学期我所教的是药剂专业。据了解他们文化素质较差、厌学，据调查显示，他们缺乏自信心，课堂上难以体验成就感和快乐。同时，正处于16、17岁年龄段的他们具有好奇心强、自尊心强，表现欲强的特点。
　　3、教学目标
　　结合学生的这些实际情况，并根据新大纲的要求和新教材突出文本感悟，注重语文应用能力和正确价值观的引导的基本理念。我将本课的教学目标确定为：
　　认知目标：理清文本思路，品味富有感染力的词语和排比句。
　　能力目标：培养学生对现代诗文阅读和理解、应用能力。
　　情感目标：体验作者的独特感悟，领会乐观进取，不断追求的精神。
　　4、教学重难点
　　同时，我将教学重点和难点确定如下：
　　教学重点：理清文本思路，品味风格独特的词语和排比句。
　　教学难点：领会文中所表达的乐观进取，不断追求的精神。
　　二、教法学法
　　1、教法
　　根据教师是课堂的组织者和引导者的教学理念，结合学生的心理特点，我将采用以下教法：
　　A、愉快教学法  通过多媒体、图片等创设情境、采取灵活的方法，努力营造愉快、和谐的学习氛围，激发学生参与教学活动的兴趣和热情，让学生在参与中掌握学习方法，并获得成就感和自信心。
　　B、发现法 通过发现教学法，让学生积极思考，独立探究，体现了以学生为主体的理念。
　　C、诵读法  让学生在多种朗读的方式中走进课文，做到语文教学的人文性与工具性的统一。
　　2、学法
　　未来学家说“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”，可见学法的指导尤为重要。根据新大纲“坚持以学生发展为本”的课程理念，本课的学法有：
　　A、诵读法 诵读既是教法也是学法，学生通过齐读、情境读等多种形式的朗读感悟文本，培养学生现代诗文的阅读习惯。
　　B、自主学习法  让学生用自己喜欢的方法独立阅读课文，体验文本。
　　C、合作探究法 课堂上通过班级讨论、