夏导学案苏教版

　　约3520字。
　　十七《夏》导学案
　　【学习目标】
　　1．感知文章的内容，感悟夏天的景美和人勤。
　　2．体味作者的思想感情，联系现实，进行美的熏陶。
　　【课前预习】
　　1．作者简介：梁衡，（1946— ）                 　
　　２．查阅写夏的精美诗文，抄写在自己的《语文学习手册》上。
　　３．整理文中字词。
　　【活动方案】
　　活动１：预习检测。
　　（提示：各小组先写出本组认为最需要注意的5个字词，用色笔标出需注意的字形、字音，然后小组内再讲一讲，最后一起读一读、记一记。）
　　活动２：初读文本，整体感知。
　　（1）小组自由朗读课文。（要求：准确、流利，尽量做到有感情。）
　　（提示：各组可以先用自己喜欢的方式组织朗读全文，然后选一部分自己最喜欢的文字进行朗读展示。）
　　（2）有感情地把课文再读一读，一边读一边想：文中的“夏天”是个什么样子？有什么特点？并且完成填空。
　　夏天正是一个　　　           　的旺季，充满整个夏天的是一种               的旋律。
　　（提示：小组交流商定，形成共识后小组代表在全班交流。）
　　活动３：品味语言，体会感情。
　　本文的语言优美，名言佳句处处可见。你觉得文中哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。找一找、划一划、读一读、想一想、议一议。（提示：小组交流，分工协作，互相补充→选择一句话，结合示例形成本组赏析意见，在黑板上写出→小组中心发言人讲解本组选句的赏析，讲完后其它同学可以补充→最后，在深入理解的基础上，小组齐读选句，要读出感情来。）
　　（句子赏析方法指导：佳句赏析，多从修辞、句式、重点词语的分析入手，谈自己的阅读体验。）
　　活动４：追踪感情，接受熏陶。
　　从梁衡的作品中，我们感受到夏天的紧张、热烈、急促，也真切地感受到夏景的美，可是在有的作品中却这样写夏天。夏天是“毒恶的灰沙阵” 夏风“凶恶的嘶叫着”、“干燥炎热的风”、“烫着行人的脸” 夏天的“大地在高热度中发抖”、“人像快干死的鱼” 这是为什么呢？（提示：可以从作者的写作角度来说。）
　　【反馈练习】
　　1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
　　贮满（    ）    潺潺（    ）   芊芊（    ）    主宰(      )
　　匍匐 (       )   黛色 (    )     苦sè (    )     xuānlǜ(         )
　　2．选出下列各句中没有用修辞手法的一项                               （     ）
　　A．山坡上的芊芊细草长成了一片秘密的厚发。
　　B．秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
　　C．他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。
　　D．“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。

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《夏》导学案