约3650字。

　　特定词义的理解专项突破
　　特约撰稿/薛柏青
　　【知识归纳】（690字）
　　按照语文课程标准的要求，初中学生要能“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此，在许多地区中考试题中，都会把“词义理解”作为必考项目。要做好这类题目，必须懂得“词义”的有关知识。重点如下：
　　1.单义词。即只有一个意义的词。
　　2.多义词。即能表示几个相互关联意义的词。多义词的意义往往有本义、引申义和比喻义之分。如“铁”这个词，在“钢铁生产”中用的是本义，即金属铁；在“手无寸铁”中用的是引申义，即“武器”；在“铁了心”中，用的是比喻义，即“坚定不可改变”。
　　3.语境义。即词语在不同语境中的特定含义。它与多义词不同，它是不固定的，是在语境中临时赋予的，离开具体的语言环境，其意义便不存在了，因此这种语境义具有高度的灵活性、创造性，具有特殊表情达意的作用。如“有的人活着，他已经死了：有的人死了，他还活着。”后一个“活”字，可以理解为“虽死犹生，活在人们心里。”但在词典的解释里面是没有这样一义项的。
　　4.词语的感情色彩。词语按感情色彩可以分为褒义词、贬义词和中性词。词语的感情色彩与词义是两个并列的概念，并非从属关系。但是，有的时候，因为感情色彩发生了变化，导致词义也相应变化；反之亦然。如“高傲”本是贬义词，意思是“自以为了不起，看不起别人，”但在“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，“高傲”含有褒义色彩，意思也变成了“自豪”。
　　5.流行词。随着社会、历史的发展，又出现了一些新词，如“酷、帅、刷新、粉丝”等，这些词通过电视、网络、报纸等媒体传播以后，在生活中迅速流行起来。由于新课程理念主张在生活中学语文，认为语文的外延等于生活的外延，因此一些地区在中考命题时，有意识地考查流行词的理解。
　　【题型扫描】（1490字）
　　1.辨析同一个词语在具体语境中的不同含义。
　　例1.（2009年重庆）下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是（     ）
　　A.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。
　　B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容仔细推敲。不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。
　　C.我们不要为了一棵树而放弃了整个森林，为一朵花而放弃了整个春天。读书也是一样，不要处处死抠字句，能够不求甚解，反而收获颇丰。
　　D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求