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　　2011年高考一轮复习：识记现代汉语普通话的字音
　　考点剖析
　　《考试大纲》中明确指出字音考查是语言基础知识的重要内容，各省市地方的《考试说明》中也都对字音提出了考查要求。语音是考查的基础，能力层级为A，在考纲上是这样陈述的：“识记现代汉语普通话常用字的字音。”语音的考查只要求识记而不要求拼写，重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。从该段文字中，可以梳理出以下几个关键点：
　　第一，不要求拼音，只要求识记。这就意味着汉语拼音的相关规则不在考查的要求之内，但这并不是说字音拼写规则不要求掌握，相反倒是强化了要求，已经提升到运用的高度。只有很好地熟悉拼写规则，才能够有效地识记。第二，考查重点位移，由关注声调转向声母、韵母的考查。声母或韵母不同，字的读音、书写和意义自然也就不同。第三，缩小了考查范围。字音的世界既博大又复杂，现在将其限定在“普通话常用字”这个范畴之内，不仅范围缩小了，也更见考查的针对性。这也就是说那些生涩、古奥的古汉语字音都不再考查。
　　这在2010年各省市的高考命题中得到了充分体现，不管是形式，还是内容，都是以《考试大纲》为基准，字音考查相对往年基本稳定。
　　高考中字音的考查首先以选择题为基本形式，但在字音组合上各有特点，有单列的，有组合的，有标音的，还有未标注读音的。其次选材上以双音词为主，辅之以成语，注重从词性和字义的角度来设置考查点，词语中多以因多音、音近、形近等产生误读的为主。再次词语选择以课内为主，课外为辅，同时兼顾社会上使用频率高、错误率高的字音，突出实用性和针对性，如“校表”中的“校”等。
　　透过2010年语音考查的现状，结合当前高考的实际情况，对2011年高考语音考查，可作如下预测：
　　一、命题继续以选择题的形式出现，或许在选项表达上会略有创新，如将字音考查放在具体的语境中来考查，这在多次大型模拟考试中均有涉及。
　　二、形声字、多音字、形近字、音近字仍会是考查的重点，而且多以组合的形式列出，要求学生在对比中发现细微差别。
　　三、字音的命题将会越来越多地从词性、词义的角度入手，选材设题，务求实效。
　　四、命题者将会更多地将命题目光投到课本上，将考查与社会生活链接起来，让学生掌握一些具有充分现实意义的字音，如此不但符合课改需要，而且有益于提高学生文化素养，使学生更好地适应今后的社会生活。
　　总之，高考不仅仅是考查字音，它的最终目的是为了维护汉语的纯洁性，培养考生在日常生活中养成说普通话的习惯。而平常之所以出现字音误读的现象，绝大多数是因为普通话的不达标。因此，字音不管以什么样的形式和内容来命题，养成说普通话的习惯，注意积累现代普通话常见字正确读音才是最切实有效的办法。
　　解题技巧
　　例1（2010年高考湖北卷）下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是（ ）
　　A．屏气 摒弃 并蒂莲 秉烛待旦
　　B．黄鹂 黎明 霹雳舞 磨砺意志
　　C．驼绒 滂沱 拓荒者 脱颖而出
　　D．翌日 游弋 溢洪道 逸兴遄飞
　　【解析】本题在设题上以单举法形式呈现，只提供词语加点字，要求分辨是否同音，由此可知考查的焦点集中在异体同音上。具体表现为：A项分别读“bǐng”“bìng”“bìng”和“bǐng”；B项分别读“l픓l픓lì”和“lì”；C项分别读“tuó”“tuó”“tuò”和“tuō”；D项分别读“y씓y씓yì”和“yì”。四组字音主要的差别在声调上。由此可知，选D