约2530字。

　　世间最美的坟墓
　　——记1928年的一次俄国旅行
　　教学目标：
　　1、 挖掘托尔斯泰墓“美”在何处
　　2、 学习对比手法，体会细腻、动人的语言风格
　　3、 引导学生争做情操高尚之人
　　教学重点：
　　挖掘“美”的内涵
　　教学难点：
　　对比手法及本文语言风格
　　教学方法：
　　朗读、讨论、教师点拨
　　教学安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、 导入
　　“有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”“把名字刻入石头的/名字比尸体烂得更早；/只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。”（臧克家《有的人》）这首诗通过对比歌颂了鲁迅的人格，如果用之歌颂俄国文学家托尔斯泰，也极为恰当。
　　茨威格于1928年到俄国旅行，拜谒了托尔斯泰墓，他有感于托尔斯泰墓的“逼人的朴素”，称颂它为“世间最美的坟墓”。今天，让我们也来感受一下托尔斯泰墓的“美”。
　　介绍茨威格，补充文学常识（ppt）。
　　斯蒂芬•茨威格（1881-1942 ），奥地利著名小说家，代表作：《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》，回忆录《昨日的世界》等。
　　二、 感知文本
　　学生自由朗读课文两遍。
　　说明：快读一遍，标好段落，注意生僻词语。
　　慢读一遍，自己圈画重要语句、词语，尤其是描写托尔斯泰墓的句子。（如，段首句、段尾句、转折句、使用了表现手法的句子；体现作者情感的句子、词语）
　　三、 研读文本
　　1、 文中描写托尔斯泰墓的文字有哪些？
　　学生交流
　　明确：“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”
　　“它只是树林中的一个小小长方形土丘, 上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”
　　2、 用自己的话概括托尔斯泰墓的特点。
　　明确：远离尘嚣的长方形土堆；
　　无人守护，无人管理；
　　没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，没有名字
　　3、 用一个词概括托尔斯泰墓的特点
　　明确：朴素（板书）
　　4、 当人们看到这样一座“朴素”的坟墓时，有什么感受、反应？在文中找出相关语句。
　　学生交流
　　明确：“逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”
　　“没有一个人有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。”
　　5、 读到这里，我们可能都有不解：托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？
　　介绍托尔斯泰（ppt）：
　　列夫 • 尼古拉耶维奇 • 托尔斯泰(1828～1910)，不仅是俄国伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。代表作：《战争与和平》《安娜• 卡列尼娜》《复活》。列宁说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”、“伟大的艺术家”。
　　明确：“受自己声名所累”，想获得安宁与幸福。
　　6、 由此，可以看出，托尔斯泰的墓美在“朴素”，还体现了托尔斯泰的人格美（板书）。
　　四、 技法探究
　　1、 在作者看来，托尔斯泰获得安宁与幸福了吗？文中何处可以体现？找出相关的句子。
　　明确：“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
　　学生齐读，体会感悟。
　　2、 这段话在文中的作用是什么？
　　学生自由朗读，讨论，并写下来，以备交流。
　　明确：
　　A：用“风儿”、“俯临”、“嬉戏”、“温柔”等温情的词语，使用了人格化的手法，让人感到在这样的环境中，这位伟人安睡其中是何等幸福。
　　B：选取“夏天”“冬天”两个季节中的景物来修饰托尔斯泰墓，表明时间在行进中，让人感到一颗伟大的灵魂永恒不变，永世长存。
　　3、 文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓，作用是什么？
　　明确：作对比，从反面来衬托，说明这个“无名墓冢”更能震撼人心，证明托尔斯泰墓的逼人的朴素。
　　学生齐读（人们重新感到……结尾）
　　4、 文中还有哪些地方运用了对比？有什么作用？
　　明确：无名墓冢与托尔斯泰伟大声名的对比，庄严肃穆的气氛与观赏闲情的对比，这些对比都形成极大的反差，无不使人感受到托