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　　六在记叙中抒情议论
　　【教学目标】
　　1．复习多种表达方式综合运用的知识和方法。
　　2．行文中能有意识地做到记叙、抒情和议论相结合。
　　【教学时数】
　　一课时
　　【教学流程】
　　一、复习导入
　　不少同学写的作文常常是“四不像”，文体杂糅，记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。就其原因，在于不清楚文体的基本特征，没有掌握好文体写作的基本要求。
　　1．表达方式与文体特征
　　常见的表达方式有：　　　　、　　　　、　　　　、　　　　、　　　　等五种。
　　表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物特征，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，哪一种为主体，就形成那一种文体。
　　2．记叙文写作的一般要求
　　写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。选材要注意：真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领：
　　（1）明确记叙六要素：　　　　、　　　、　　　、　　　　、　　　、　　　。
　　（2）有条有理、线索分明，中心明确、详略得当，用恰当的议论抒情点题。
　　（3）叙事简洁，情节集中，情感真挚，结构紧凑，人物不宜过多过杂，善用修辞。
　　二、记叙文中的抒情与议论
　　记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，有时需要在记叙中也夹一些抒情和议论。
　　（1）抒情：记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
　　A．直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
　　例1：《明天不封阳台》一文，从鸽子带血的翅膀，想到大自然遭受的破坏，直抒胸臆：“那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水工，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！”这一番话，令人心灵震撼。
　　直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。
　　例2：当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积