约5220字。

　　活  板
　　胡友彬
　　教学设想：
　　1.本文文字比较浅易，文章也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。
　　2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。
　　2、掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。
　　过程与方法：
　　理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
　　情感态度价值观：了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　教学重点：
　　1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。
　　2.疏通文意，朗读、背诵。
　　教学过程：
　　一、解题。
　　我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
　　我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
　　可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
　　这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
　　板书：活板（科技说明文）
　　这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。请同学朗读“阅读提示”的有关介绍。
　　板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》
　　二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。