约4420个字。

　　《赵普》教案（已修改）
　　学习目标：
　　1、掌握文中重要实虚词的含义，学习翻译文言语句的方法，并学会通过细节描写塑造人物性格的手法。
　　2、朗诵感知，自学与导学相结合
　　3、学习赵普坚定的意志和以天下为己任的品质。
　　学习重点：掌握课文重要实虚词的含义，学习翻译文言语句的方法
　　学习难点：学习通过细节描写刻画人物形象
　　学习课时：两课时
　　教学设计：
　　初一学生的文言文学习还属于初级阶段，特别是从上学期的学习效果看，学生对基础文言词语的掌握量太少，阅读文言文还比较吃力。因此，这学期仍然把积累文言词汇作为首要任务。同时，让学生在积累词义的过程中，老师适当地指导文言文翻译的方法，使学生真正掌握文言文的学习方法，培养独立阅读文言文的自主能力。又考虑到教学时间的有限，因此，我把这些指导方法等融入到一份导学案中，让学生在有限的时间里尽快掌握本课文言词句的学习。
　　在第二课时的教学中，重在人物形象的分析，课文中心的把握上。同样归属于第一单元“人物风采”的主题之下，继续学习描写人物的方法。这部分的学习采用师生共同讨论探究的方式，使学生的文言文的理解能力进一步提高。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入
　　（引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。）
　　赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。
　　有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部《论语》。所以又有“半部论语治天下”的说法。当然，“半部论语”这则成语是用来强调学习儒家经典的重要性的。
　　今天，就让我们一起来看一看这位“半部论语”的主人公——赵普。
　　二、朗读课文，初步感知
　　教师范读，学生自由朗读。
　　三、发导学案，学生结合书下注解及工具书，完成题目。
　　四、讨论疑难问题。
　　1、小组内讨论。2、集体讨论难点
　　五、作业布置
　　1、熟读课文。复习实虚词的释义，熟练翻译全文。
　　2、完成《补充习题》P19-20 一到六；完成《配套练习》P19-20  （二）
　　第二课时
　　一、复习课文翻译
　　1、同桌互相翻译全文
　　2、教师指明学生翻译，并及时点评
　　3、发挥合理想象复述课文
　　二、探究课文
　　1、概括内容。
　　文中写了几件事？请各用一个四字短语加以概括。
　　刻苦读书、举荐人才
　　2、分析人物
　　教师指导：
　　写人记事的文章往往通过描写人物的语言、动作、神态、外貌等来正面表现人物；也会通过对他人或其他景物的侧面描写来烘托人物；还会运用细节描写来突显人物。
　　描写人物的方法：