共28张。课件设计为二课时，第一课时介绍背景、了解作者、解题、疏通字句，第二课时解析文章情感脉络，并与《陋室铭》作比较阅读，非常实用。附有4分11秒男声朗读和约4260字的教学设计。
　　《项脊轩志》教学设计
　　银川一中        王娅婷
　　标题：人民教育出版社高二年级选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元自主赏析第三课
　　正文：
　　教学目标：
　　《项脊轩志》是明代归有光的散文作品。这篇文章选在人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元单元出现，属于自主赏析文章。本单元所选文章的主旨是“文无定格 贵在鲜活”。所选课文篇幅都不长，形式自由活泼，内容更加贴近日常生活，富于情趣。教材要求，对于这些作品，欣赏时可以从以下几方面着手：一、感受它的生活气息。二、感受其中的情趣。三、欣赏它的摆脱拘束，务去陈言。
　　很多学生现在写作有一个共同的问题就是千人一面，相同的论点，相同的论据，相同的句式，以至于老师阅读作文时总有似曾相识之感，缺乏新意，缺乏特色。我采取的教学方法是知人论文，对比阅读，自主赏析，特别是以学习用清新活泼的语言写日常生活中的真情实感作为学生探究的课题。应从古代作家自由创作的精神中接受启发，减轻写作时受拘束的心理和畏难情绪。学习细节描写，学会观察和思考，善于发现生活中的美，用真情实感描写一个场景、一副画、一个微笑、一个动作。
　　教学方法：
　　一、知人论文，对比阅读，自主赏析，体味作者朴素的语言中蕴涵的真实感情。
　　二、大声朗读，熟练翻译，训练语感，学习文言字词句。
　　三、学习细节描写，学会观察和思考，善于发现生活中的美，用真情实感描写一个场景、一副画、一个微笑、一个动作。
　　教学目标：
　　一、德育目标：
　　学习作者以口头语说家常事的笔墨和意境，选取家庭生活小事、平常场景，表现人物音容笑貌，表现真情实感，寄托作者的深情。
　　二、知识目标：
　　• 积累常见的文言人称代词：“余”、“若”、“而”、“尔”、“乃”等。
　　• 积累特殊文言句式及词类活用的字词
　　三、 学习写出言之有物，有真情的文章。
　　课时安排：
　　两课时
　　教学设计：
　　一、导入新课：用两篇学生作文对母爱的描写进行对比阅读，来说明写出有真情实感的文章更能引起读者的共鸣。
　　两篇文章的表达哪一个更有真情实感呢？
　　这篇高考满分作文开头一段华丽的排比句，表面深情款款，实际空洞虚假之至，刚好符合华南师大文学院柯汉琳教授描述的一种错误倾向：滥用华丽词藻构成排比句，把单一当成形式美，内容空洞，缺乏真情实感。我们并看不出她对妈妈的爱有多深。为什么很多学生作文的开头都会犯这种错误呢？因为高考作文评分标准里有一条——语言须有文采，而使用修辞是增加语言文采的一种手段，比喻、排比、比拟等又是学生比较容易把握的修辞手法，而一篇作文的开头又是整篇文章的脸，能给阅卷者一个重要的第一印象，所以高考作文的这种开头也就悲哀的“应运而生”了。