高中语文必修一全册学案与教学设计人教版

93150约字。

　　目录
　　第一单元
　　1《沁园春•长沙》学案                   杨飞鹏 2-3
　　1《沁园春•长沙》教学设计               杨飞鹏 4-5
　　1《沁园春•长沙》配餐作业               杨飞鹏 6
　　2《诗两首》学案                        孙琳琳 7-8
　　2《诗两首》教学设计                    孙琳琳 9-14
　　2《诗两首》配餐作业                    孙琳琳 15-16
　　3《大堰河——我的保姆》学案            杨盛宏 17-18
　　3《大堰河——我的保姆》教学设计        杨盛宏 19-21
　　3《大堰河——我的保姆》配餐作业        杨盛宏 22
　　第二单元
　　1《烛之武退秦师》教学案                李华   23-25
　　1《烛之武退秦师》教学设计              李华   26-28
　　1《烛之武退秦师》配餐作业              李华   29-30
　　2《荆轲刺秦王》学案                    何金珠 31-32
　　2《荆轲刺秦王》教学设计                何金珠 33-36
　　2《荆轲刺秦王》配餐作业                何金珠 37-38
　　3《鸿门宴》学案                        刘大宇 39
　　3《鸿门宴》教学设计                    刘大宇 40-41
　　3 鸿门宴配餐作业                       刘大宇 42
　　第三单元
　　1《记念刘和珍君》学案                  和文生 43
　　1《记念刘和珍君》教学设计              和文生 44-49
　　1《记念刘和珍君》配餐作业              和文生 50
　　2《小狗包弟》                          李华   51-53
　　2《小狗包弟》教案                      李华   54-58
　　2《小狗包弟》配餐作业                  李华   59
　　3《记梁任公先生的一次演讲》学案        何金珠 60
　　3《记梁任公先生的一次演讲》教学设计    何金珠 61-64
　　3《记梁任公先生的一次演讲》配餐作业    何金珠 65-66
　　第四单元
　　1《短新闻两篇》学案                     夏绍良 67
　　1《短新闻两篇》教学设计                 夏绍良 68-73
　　1《短新闻两篇》配餐作业                 夏绍良 74-75
　　2《包身工》学案                         孙琳琳76-77
　　2《包身工》教学设计                     孙琳琳 78-79
　　2《包身工》配餐作业                     孙琳琳 80
　　3《飞向太空的航程》学案                 何金珠 81-82
　　3《飞向太空的航程》教学设计             何金珠 83-85
　　3《飞向太空的航程》配餐作业             何金珠 86-87
　　第一单元
　　1《沁园春•长沙》学案
　　兰坪一中高一语文备课组杨飞鹏
　　【学习目标】1、把握意象，体会作者表达情感。
　　2、朗读、鉴赏课文。
　　3、积累掌握文中字词。
　　【学习重难点】学习目标中的1、2
　　【学习方法】朗读、自主、合作、探究
　　【知识链接】
　　（一）走近作者
　　毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过："毛泽东是一位伟大的诗人。
　　（二）背景资料
　　片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。
　　片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
　　【预习检查】
　　一、给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。
　　橘（　）子zhōu（　)头      层林尽rán （）                 百舸（　）争流　鱼xiáng（　）浅底　
　　万类霜天jìng（　）自由     怅（　）liáo　kuò（　　　）　      浪è（　）飞舟
　　问cāngmáng（　　　）大地   Zhēng　róng（　　　）岁月稠　    挥斥方qiú（　）　
　　万户hóu（　）              màn（　）江碧透
　　二、解释下列加点的词语。
　　漫江：　　　　                      舸：　　
　　寥廓：　　                          遒：
　　苍茫：　                            主：
　　峥嵘：　　                          激扬文字：
　　稠：　                              风华正茂：　　
　　遏：                                挥斥：
　　击水：                              指点江山
　　粪土当年万户侯：              　            　　
　　三、品读上阙，探究下列问题。
　　（一）本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？
　　意象：                                                                　
　　（二）按照什么顺序来描绘的？
　　（三）试概括上阙描绘的景物的特点：             、              　　　　　　
　　（四）关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。
　　（五）本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？
　　（六）上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题。
　　四、品读下阙，探究以下问题。
　　（一）导读：阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。
　　1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？                     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2、“忆”的是                    ，由哪个字统领           ，表现了毛泽东的                                            精神。
　　（二）探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
　　1《沁园春•长沙》教学设计
　　兰坪一中高一语文备课组杨飞鹏
　　教学设想：通过朗读、背诵、提问、讨论、赏析等手段完成诗文的理解鉴赏。
　　教学目的：1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。
　　2.体会借景抒情，情景交融和以生动精炼的语言表达思想，感情的写作特点。
　　课时：共2课时
　　教学步骤：                          第一课时
　　一、导入
　　毛泽东不仅是中国人民的伟大领袖，还是当代杰出的诗人。青少年时代即爱好诗词，此后长期的革命生涯和建设时期，战火纷飞和日理万机中，仍保持爱好，乐此不疲。其诗词内容博大精深，艺术成就极高，是继承和发扬我国优秀文化传统的杰出典范。不仅在中国家喻户晓，且在全世界广为流传，甚至为外国政治领袖所熟知、引用。
　　二、朗读（师生分读）
　　抓住关键词,理清思路,展开联想和想像,加深理解和领悟,力求成诵.舸（gě）廓（kuò）遒（qiú）遏（è）
　　三、写作背景（多媒体展示）
　　该词作于1925年。时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨，毛领导了湖南农运。时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。时年深秋，毛去广州主持农民运动讲习所，长沙停留间，重游橘子洲，写下该词。
　　四、词牌简介（媒体展示）
　　词，“曲词”，或“曲子词”,配音乐的。后与音乐分离，成诗的别体，亦称“诗余”
　　词牌，词的格式的名称。段数、句数、韵律、字数、句式均不同。
　　五．课堂研讨
　　1、朗读
　　A、朗读：朗读全词，熟悉上下阕内容，注意字音。
　　B、二读上阕，把握层次（朗读提示：第一层用叙述语气，平和、舒缓，第二层想象美的画面，情绪饱满，有热情，第三层语速稍慢，既是思索，又含肯定答案。）
　　第一层：交待时间、地点、环境。
　　第二层：由“看”统领，展示湘江秋景图。
　　第三层：提出问题。过渡到下阕。
　　→上阕侧重写景，描绘色彩绚丽的湘江秋景图。
　　学生说出各层句意。第一层：寒秋时节，我独立于橘子洲头，望着江水日夜不停向北奔流。
　　第二层（中间七句）“看”到什么？

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