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　　桥头初级中学初三语文复习方案
　　如何将整个初中三年的语文知识点、能力点覆盖到位，将学生的薄弱点弥补到位，将学生的应试能力提升到位，这一直是我们中考复习教学的核心，而且明年的中考难度系数降为8：1：1，因此，针对我们的学情特点，作出了如下的复习安排：我们的总复习从下学期2月25日起，大体分为三轮。
　　第一轮：以基础知识为主逐项复习。
　　我们按照从九下到七上的顺序，复习前首先让学生整理、梳理知识点，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，课堂上老师强调相关知识点，然后给学生留下足够的时间强化记忆，课后完成相关配套练习。
　　1．梳理字词法。同学们可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选。着重对九年级下册到七年级上册教材中的汉语拼音、生字词与常用词进行归类，早读课记忆并检查掌握情况。做到“正确、规范、美观”。词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力。
　　教师在学生基本掌握的基础上，以中考题型的形式出小练习让学生巩固。
　　2．诗文默写检查法。每册教材复习时古诗文默写都是重点，要在理解的基础上记忆，防止死记硬背。应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整。抽时间进行小测验以加强巩固。
　　3．文言文阅读指导法。
　　课内文言文：复习不求艰深，以划定的范围和重点为限。
　　注意5项训练：①理解重点实词的含义，以书下注解为主，注意通假字、古今异义字、一词多义字、词类活用字等，强调解释词的语境义；②翻译句子，注意以下总原则：直译为主，意译为辅。翻译的步骤：解词、串意、顺意。具体办法：增（增补省略部分）、删（无意义的虚词不译）、留（古今相同的词保留不变）、调（与现代汉语习惯不同的句子采用意译或调整语序）。③归纳要点，概括中心；④分析作者观点态度；⑤鉴赏写法。
　　课外文言文：文言文阅读的材料来自课外，这在心理上对学生是一种压力，导致做题时紧张，影响正常水平的发挥，从而得分不高。但研究过中考试卷的老师会发现：文言文的材料虽然来自课外，但考查的往往是课内文言文的迁移，所设题目也往往考察两方面，一是考察是否读懂；二是在读懂的基础上对人物或事件作赏析。鉴于此，在复习中，我们应采取“以课内带课外”的复习方法，练习中强调学生耐着性子读懂文章是关键，读懂并不要求字字落实，但要抓住大意；在读完以后，一般还存在一些难以理解的地方，不妨引导学生到题目中去寻找一些信息，所以，“读”后要“看”，我们的“看”就是看题目，在题目中寻找对我们理解文章内容有帮助的信息。同时要训练学生的举一反三的迁移能力。概括起来就是“一读二看三迁移”。
　　第二轮：按中考试卷题型分为三大板块（语言积累与运用、阅读理解、作文）
　　在这一轮复习中既涉及到基础知识又有能力的训练，所以同样不能放松基础知识的复习，要贯穿于整个复习得过程，降低遗忘率。