约3530个字。

　　《行道树》课堂实录
　　一、明确目标，激发学习热情
　　师：今天很高兴能和大家一起共同学习张晓风的《行道树》，面对一篇课文，我们应该明白学什么，然后共同研讨怎么学，最后实现一个目标：学会，会学。那么今天这节课要学点什么？有两个目标：1、抓住最富有哲理性的点睛之句，把握课文内容。2、学习本文形象而又富有哲理的语言，理解行道树的形象、精神。但是这节课很快就会过去，如果同学没有积极主动的精神，没有竞争的意识，没有合作、探究的能力，是很难完成这些目标，大家想不想高效率地完成？
　　生：想！
　　师：老师想给大家提个要求行吗？
　　生：行！
　　师：积极思维，大胆展示自己的学习能力行吗？
　　生：行！
　　二、整体感知，合作探究
　　师：现在老师请一位同学朗读全文，其他同学勾划出最富有哲理性的点睛之句。（一学生读完后就有许多同学举手回答。）
　　师：找对了，这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。我们齐读这一句好吗？（学生齐读：神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。）
　　师：文中说“行道树的事业是神圣的”，什么是“神圣的事业”？（板书：神圣）
　　生1：为人民服务的事业。
　　生2：高尚的事业。
　　师：说得很好。神圣就是极其崇高而又庄严的，是社会需要，人们需要的事业。那么，行道树所从事的神圣事业是什么？请用文中相关语句来说明。
　　生3：第二段“我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。”同伴在吸露，在玩，而我们在净化环境
　　生4：第三段“这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。”
　　生5：第四段“无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”
　　生6：第五段“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。”（老师针对同学回答，依次板书：净化环境、勤生绿叶、献出浓阴、迎接光明、制造清新）