《雪落在中国的土地上》教学设计

约4110字。

　　同题异构公开课
　　雪落在中国的土地上（蚌埠市选拔课）
　　蚌埠九中 陈俊安
　　教学目标：
　　1、赏析诗中的人物形象及雪、风等意象。
　　2、通过诵读，感受诗人忧国忧民的赤子情怀，增强青年学生的爱国意识。
　　3、初步学会鉴赏现代诗歌。
　　教学重难点：
　　1、赏析诗中的人物形象及雪、风等意象。
　　2、感受诗人忧国忧民的赤子情怀。
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　（播放日军侵华的相关视频）
　　卢沟桥的炮声激励着每一个爱国同胞，爱国将士们拿起枪杆子，将一颗颗子弹射入敌人胸膛,以此来抗击苦难；那么爱国诗人们能做什么呢？他们拿起笔杆子，用诗篇来铭记中华民族的苦难！
　　二、知人论世
　　1937年，卢沟桥事变爆发后，艾青满怀投身民族解放战争的“战斗者”的激情，从杭州来到武汉。又“从武汉到山西临汾，从临汾到西安，又折回武汉”。他在战争烽火连天的土地上一路辗转奔波。诗人一方面为高涨的抗战热潮所鼓舞，另一方面却又为战争带给中华民族的深重苦难而忧郁。1937年12月28日夜，天色晦暗，彤云密布，一场铺天盖地的大雪即将降临。此情此景，诗人难以抑制的悲哀忧郁的感情，写下了这首感人至深、催人泪下的著名诗篇——《雪落在中国的土地上》。
　　三、初读：感受诗情——初识苦难
　　学生齐读课文
　　四、再读：解读意象——体会苦难
　　1、学生找出诗中的人物形象。
　　学生回答，教师明确：农夫、少妇、母亲、垦殖者。
　　2、小组合作探究：农夫、少妇、母亲、垦殖者分别是怎样的形象？
　　提示：分析人物生存环境、动作、神态、肖像、生存状态。
　　（学生分四组合作探究，时间限定3分钟。）
　　小组讨论后，师生交流完成。
　　北方农夫：大雪、丛林、赶马车、戴着皮帽、冒着大雪、刻满皱纹、痛苦、憔悴 ——无可去之处
　　南方少妇：雪夜、河流、破烂的乌篷船、垂着头、蓬发垢面、充满恐怖的眼神、受尽侮辱、家毁夫亡——无安身之所
　　无数母亲：寒冷的雪夜、破屋、蜷伏、异邦人、无助、绝望 ——无归宿之地
　　无数垦殖者：雪夜、草原、失去家畜、失去田地、拥挤在污巷、绝望、饥馑、颤抖——无生存之根
　　（学生朗读穿插其中）
　　3、作者为何要描写这四个人物形象？