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　　猜一猜，说一说 ——《孔雀东南飞》教学片断
　　教学设想：
　　阅读，意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。阅读，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。
　　教师，只是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者和对话者之一。教师不能以自己的阅读代替学生的阅读，不能以自己的情感体验代替学生的情感认知，而要强化并尊重学生在阅读过程中的个性体验，引导并促进学生在阅读中积极主动地去发现、建构意义，甚至去创造意义。
　　基于这样的阅读理念，我安排一节课让学生自由读课文，只字不提作者、背景、评价等相关材料。紧接着安排一节课让学生讨论，目的就是不想让现成的或教师的结论左右学生的思维。我想听一听学生原汁原味的情感认知。下面，就是讨论课的情形。
　　同学们，上节课我们读了《孔雀东南飞》，大家对《孔雀东南飞》是不是有了点模模糊糊、朦朦胧胧的印象啊？
　　生：是。（异口同声）
　　师：好。那我们这节课就来猜一猜、说一说《孔雀东南飞》。
　　生：“猜一猜”？（有同学疑虑地说）
　　师：嗯。请问刘兰芝为什么要离开焦仲卿？
　　生：老师，您说得不对。不是刘兰芝“要”离开焦仲卿，而是被焦仲卿的母亲逼迫，被他们家赶出了家门。请注意是“逼迫”。（我的话音刚落，一女生就抢着说）
　　师：好。那么请问焦仲卿的母亲为什么要“逼迫”她呢？
　　生：她看她不爽！（一个瘦高个子的男生说着。“不爽”引得同学们一阵大笑。）
　　师：为什么看她“不爽”？大家一起来猜一猜。
　　生：因为刘兰芝任性。
　　师：从哪儿看出来的？
　　生：她婆婆说她是“此妇无礼节，举动自专由。”
　　师：还有别的原因吗？大家抓紧时间猜一猜。
　　生：因为刘兰芝与焦仲卿“门不当，户不对”。
　　师：有根据吗？
　　生：刘兰芝是“生小出野里，本自无教训”，焦仲卿是“汝是大家子，仕宦于台阁”。
　　师：还有吗？
　　生：因为……因为……刘兰芝没有生孩子。（一个女生低着头，红着脸，小声地说。）
　　生：对。（不少同学附和着）
　　师：为什么没生孩子就逼她走呢？（我紧逼一句。许多同学陷入了沉思，保持着沉默。）
　　生：老年人都想抱孙子。（一个大胆的男生说）
　　师：这是事实。那么我们从封建伦理道德来看呢？
　　生：“不孝有三，无后为大。”
　　师：什么意思？
　　生：“无后”是大不孝，因为“无后”就是断香火，就是断子绝孙。所以焦仲卿的母亲就找借口“逼”她走。
　　师：有一定的道理。还有吗？（我想继续挖掘）
　　生：有。我认为是嫉妒心理。（一个胖乎乎的男生说）
　　师：谁嫉妒谁啊？
　　生：焦仲卿的妈嫉妒刘兰芝。
　　师：啊？怎么说？
　　生：因为刘兰芝长得漂亮，又聪明能干，焦仲卿非常爱她。他妈担心刘兰芝会取代自己在家庭中的地位，还担心儿子会疏远她。
　　师：好。你分析的角度较新。还有吗？（沉默一阵之后，我总结道）刚才大家从不同的角度，推测了焦仲卿的母亲逼迫刘兰芝的种种原因，既有伦理方面的，又有心理方面的，我认为大家猜得不错。下面，请同