\高三语文会考复习研究研讨会资料（12份）
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└─2011各地交流题
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　　一模备考的几点做法
　　淄博一中高三语文备课组   马加枝
　　我校高三语文备课组共有教师16人，负责32个班语文教学工作。全组老师团结合作，为高三备考竭心尽力，付出了大量心血。一模考试已经结束，我校的语文成绩也不是很理想，特别文科成绩与兄弟学校相比，还有很大的差距，后面还有许多工作需要做。今天本来是学习兄弟学校的成功经验的，而王老师要求我谈谈我们的一些做法，因此把我们的一些想法和做法向老师们介绍一下，不当之处敬请指正。
　　一、精心设计复习思路，扎实落实复习计划。
　　语文学科内容博杂，没有明晰的知识能力序列，如何确定复习重点，制定清晰的复习思路，就显得尤为重要。为此，我们多次召集全组老师进行讨论，集思广益，确定我们的复习思路。我们编定计划力求做到阶段计划和周计划结合，正课、辅导、早读、周测，任务明确，教法科学；采取复合式复习方法，做到课本内容、基础知识、作文训练、综合测试四项内容穿插进行，立体推进。
　　（1）早读：主要复习课本内容。必修教材重点放在古诗文复习上，主要是落实文言词语、翻译和背诵默写，选修教材重点是《唐诗宋词》名篇的背诵默写。全组老师每天早晨6：50前都能到达教室，充分利用宝贵的40分钟早读时间，落实好课本复习内容，效果较好。
　　（2）课前五分钟：化整为零，把语言知识分解开来，利用教研组编选的《语文快餐》训练语言知识和表达，既避免了集中复习某一块知识的单调，又提高了复习效率。
　　（3）正课时间：以专题突破为主进行复习训练。
　　（4）作文课：一周一次，片段作文和大作文交叉训练。全组老师分工精心选题，兼顾话题作文、材料作文、命题作文三种形式，一次写作重点解决一个方面的问题。要求老师全批全改，讲评要及时，反馈要迅速。每次作文编选《文萃》一期，精选学生美文和老师下水作文，使老师讲评有了依托，学生写作有了借鉴，对提高学生水平起到积极作用。
　　（4）周测：每周一次综合训练。依托2010高考试题和精选的各地试题，进行综合检测，发现问题，有针对性地解决。
　　由于我们计划科学，时间分配合理，重点把握准确，落实计划到位，我们的复习可谓一步一个脚印，扎扎实实，注重实效，收到了良好的效果。
　　二、整合复习内容，精编训练资料。
　　在复习资料方面，我们没有简单化地使用现成的资料，而是在广泛比较各种资料的基础上进行认真的筛选，删除不够典型的内容，精选经典试题，并适当控制题目的数量，力求以一当十，富有成效。我们根据老师们各自的教研特长，先后分工编选了《语文快餐》系列，包括语言知识和运用、名句默写、诗词鉴赏、作文审题和立意等内容；编选专题复习学案6个版块，包括论述文阅读、文言文阅读、散文阅读、小说阅读、新闻阅读、传记阅读等类型，力求编选内容典型、精练，训练高效；编选《文萃》系列，精选学生美文几百篇；编选周末检测题多套。这些资料的编选，我们采取分工负责的方式，发挥了老师们各自的教研优势，凝聚了全组老师的智慧，为复习高效率做出了贡献。
　　三、突出复习重点，讲求教学针对性。
　　1、天天语文快餐，切实夯实语言基础知识。语言知识零碎而庞杂，需要花费大量的时间。最好的办法是化整为零，分散落实。因此我们一直坚持天天快餐的做法，课前几分钟落实几个语言知识，收到了一定的效果。
　　2、阅读鉴赏重在帮助学生建立答题模式，提高答题的准确率。针对学生审题粗疏，答题没有思路，答案不准确、不全面、无层次、不简洁等问题进行针对性指导，通过高考例题教给学生一些常规的方法和思路模式，有效地解决了阅读鉴赏中出现的问题
　　沂源一中 崔芹《诗歌鉴赏》
　　公开课《诗歌鉴赏》，主要侧重思想内容类答题方法指导，先比较了09年与10年山东高考诗歌鉴赏题,探寻了命题规律，完成了教学目标。鉴赏了文学作品的表达技巧，并进行了适时的训练。效果突出，受到了老师的称赞。
　　沂源二中 刘泽芳《小说阅读》
　　这是高三语文复习课。学习目标是了解高考对小说的考查要求和命题类型，探究解题规律，形成答题建模；熟练掌握小说的答题步骤,学会分条扣题作答。学习方式是，学生在预习的基础上交流讨论，分组展示学习成果，教师点拨进而形成规律性认识，继而进行形成性训练。效果突出，方法独到。
　　诗歌鉴赏-------思想内容类答题方法指导
　　沂源一中崔芹
　　一．考纲：
　　1．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
　　2．评价文章的思想内容和作者的观点.
　　二．考点风向：
　　比较09年与10年山东高考诗歌鉴赏题,探寻命题规律:
　　(2009年)      寄远  杜牧
　　南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
　　正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼。
　　(1）首句中的“悠悠”在诗中有何作用？
　　参考答案：一方面描绘水流的悠长、江面的清寂。另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂心情。（3分）（内容1分，手法1分，感情1分）
　　(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请做简要分析。（4分）
　　参考答案：这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。诗人看见红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重（或红袖的悠闲和客心的孤回形成鲜明的对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情）。（孤寂1分， 思家1分，变化原因2分）
　　（2010年）   咏怀八十二首（其七十九）阮籍
　　林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。
　　（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）
　　参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。
　　（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情?请作简要分析。（4分）
　　参考答案：托物言志（或比兴、象征）。（1分）以凤凰自喻，（1分）抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（1分）和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。（1分）
　　规律探究：
　　1.选材方面：
　　2.命题侧重点：
　　三．学习目标：
　　1、准确把握诗歌的思想感情。
　　2、规范思想感情类题型的答题。
　　四．典例精析
　　阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。
　　好事近    陆游
　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
　　有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
　　注;本词写于作者54岁是东归江行途中。
　　简析词中作者抒发了什么思想感情。是如何表现的？（5分）
　　分析失分原因：
　　五．方法技巧指导：
　　如何准确把握诗歌的思想感情？
　　如何准确审清题干要求？
　　如何准确规范答题？
　　六．课堂满分卷训练：
　　1.阅读下面的宋词，然后回答问题。
　　相见欢   朱敦儒
　　金陵城上西楼，依清秋。万里夕阳垂地大江流。
　　中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
　　注释1： 朱敦儒：洛阳人，宋代词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵时。
　　注释2：扬州，当时抗金的前线重镇。
　　（1）词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合词句作具体分析。（4分)
　　满分卷整理：
　　2.阅读下面这首词，然后答题
　　幽居初夏   陆游
　　湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
　　水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙