约2850个字。

　　《枣儿》课堂实录
　　浙江省2010初中语文课堂教学评比一等奖
　　执教者杭州江南实验学校杨烨楠
　　教师在课前先介绍自己，说自己五行缺木，于是名字里有个“楠”字，然后问同学谁的名字里也有“木”字旁；之后再玩一个文字游戏，让学生在“木”字上加一笔同时将学生回答的“本未禾术”写在“木”字周围。
　　师：开始上课，同学们看到这个题目想到什么？
　　生：一个关于枣的故事
　　师：枣儿除了指吃的还可以指什么？
　　生：也可以指人的名字
　　师：看一看书找找有关枣儿的故事
　　生：枣儿吓跑了日本鬼子
　　生：枣儿救了爷爷和他的儿子
　　生：老人的儿子也叫枣儿，五行缺木，于是就取名枣儿……
　　生：老人的儿子摘枣儿的时候……
　　师：也许现在还有很多人不了解这不戏剧，今天我们就为这场话剧拟一张海报
　　教师在台上预先准备了一张很大彩色海报，上面有“编剧剧情主要人物精彩看点上演时间演员导演”等空白栏目
　　师：编剧是谁？？生：孙鸿
　　教师用两面胶粘上预先准备的孙鸿两字，颜色区别海报上的其他字
　　师：谁介绍一下剧情……
　　生：老人与孩子在说……
　　师：有没有更简单的介绍
　　生：老人和男孩在树下吃枣
　　生：在树下等待亲人——
　　师贴上字条后继续问：主要人物？
　　生：老人和小孩
　　师：这是出场人物，还有其他没有出场的人物吗？
　　生：枣儿，男孩的父亲
　　师张贴好，问：在问精彩看点之前先介绍一下有关戏剧的知识，。
　　师屏幕上打出有关“矛盾冲突”的理论知识介绍
　　师：那么，这里的矛盾冲突时什么呢？冲突的双方是谁呢？矛盾的焦点是什么呢？
　　小组讨论……
　　生：老人盼望儿子回来，但是没有回来
　　生：盼望儿子回来，但是枣儿叔叔没有回来
　　生：巧克力与枣儿的冲突
　　师：你们注意到了人物，事物之间的矛盾也发现了
　　生：还有枣儿和他父亲之间的，焦点是不知道男孩的父亲和男孩之间的矛盾，期盼他回来，却很久没有回来
　　生：老人希望男孩留下来，而他却想回家看爸爸回来了没有
　　师：我们概括为“走与留”“等待与不归”，（张贴上）下面我们细细品味一下，老师找一个片段大家分角色朗读一下