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　　必修三第三单元小说教案
　　余卫兵设计
　　【单元目标】
　　1、 本单元教学重点是把握小说巧妙的构思和细致的描写，领略作品的独特魅力。
　　2、 通过阅读本单元的短篇小说和微型小说，走进不同的时代，认识时代风云变幻中不同人
　　物的生活和命运，并感受到平凡人物丰富敏感的内心世界。

　　【单元内容】
　　基本阅读
　　第9课——《祝福》——短篇小说——鲁迅
　　第10课——《项链》——短篇小说——莫泊桑
　　第11课——《等待散场》——刘心武：布鲁德•克里斯蒂安森——《差别》——微型小说
　　拓展阅读
　　第12课——《荷花淀》——孙犁——短篇小说
　　第13课——《春之声》——王蒙
　　表达交流
　　阅读《一起来编小说》，完成一篇小说的创作

　　【单元时数】
　　10课时：小说基本知识及欣赏、点击链接短文——1课时；第9、10、11课——5课时；第12、13课——2课时；作文——2课时

　　【教学内容】
　　【导入新课】
　　小说也是文学作品中的一种重要体裁，在中学语文课本中占有一定分量，在备考复习中，不可忽视。用作考试命题材料的小说，由于受考试时间、试卷长度等的限制，常选用比短篇小说更短、容量更小、人物更少、情节更单纯的“小小说”(即“微型小说”)。这种小说只截取生活的一个横断面，或事件中的一个小片段、小插曲，对人物只勾勒其轮廓，捕捉其主要性格特征的某种光彩或斑点，兼有特写的特点，写法近似速写。小说作为文学作品的一种，在今后的高考中，利用“小小说”来检测学生阅读文学作品的能力是完全有可能的。2008年和2010年广东高考试卷中就有小小说的阅读,这对我们的教学提出了更高的要求。
　　小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，小说中的人物，我们称之为典型人物，通过典型人物形象反映社会生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的对话，也可以适当插入作者的议论，既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
　　小说阅读的考查也是围绕着故事情节的构成方法、环境描写的作用、人物形象的塑造技巧等方面来进行。一般有三道题，都是主观题，2010年就考查了外国小说，题分为15分。
　　【知识储备】
　　阅读小说首先要掌握一些小说阅读的相关知识。
　　1．情节结构方面