再塑生命教学设计8 人教版

　　约3420字。
　　5.再塑生命
　　教学目标：
　　知识与能力：了解作者的成长旅程；理解文章思路，整体把握全文的结构。
　　过程与方法：运用阅读加品味重点词句的方法。
　　情感、态度与价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
　　教学重点：
　　1、整体感知，梳理重塑生命的历程。
　　2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。
　　教学难点：
　　结合海伦•凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。
　　教学方法：
　　导学法——以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文，理解生命，合作探究“爱”，令主题升华——“爱让生命绽放光彩！”
　　教学准备：
　　学生：
　　1、学生预习课文，自己扫除文字障碍。
　　2、查阅有关资料，以开阔视野，增加课外积累。
　　教师：
　　文字资料和有关的图片资料一组幻灯片
　　教学时数：一课时
　　教学过程：
　　一、情景创设
　　同学们，你们知道这张照片表现的是什么节目吗？你们知道这些跳舞的女孩是什么人吗？（聋哑人）对！这些人都带着残疾的，但他们却用心灵的音乐、优美的肢体语言舞蹈出生命的华章，让亿万观众为之动容、为之倾倒，这个舞蹈被评“最感人的节目”。
　　今天老师还要带你们去了解一位从一岁半就失聪、失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认得，甚至几乎丧失了生活能力和勇气的女孩，是什么力量让她顽强地活下来，还考上了名牌大学，并成长为一位著名作家的？又是谁精心浇灌和培养了这枝生命之花呢？下面我们一起来学习美国著名盲人女作家、教育家海伦•凯勒的文章。
　　2、板书课题、作者
　　3、学生展示自己所查询的有关作者的资料。
　　4、教师运用多媒体，提供相关资料：
　　幻灯片：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦•凯勒。        ------马克•吐温
　　幻灯：海伦?凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。
　　师：海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。
　　二、检查预习，注音并读出下列词语
　　搓捻（   ）繁衍（   ）迁徙（   ）觅食（）   小憩（   ）遨游 (    ) 花团锦簇（   ）冥思遐想（   ）
　　企盼美不胜收   不可名状   期期艾艾   油然而生    风云变幻

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《再塑生命》教学设计8