传统语文教学的得失
提要：
传统语文教学指的是汉唐以后，特别是宋代以后直到19世纪末叶的语文教学。其最重要的经验是：教学从汉语汉文的实际出发，并且充分运用汉语汉文的特点来提高教学的效率；从语文的工具性这个特点着眼；重视启发学生独立思考，使他们自己能不断的增长读书作文的能力。但传统语文教学有一些比较明显的缺点和问题：一是语文教学全部以书面训练（读，写）为内容，完全忽视口头语言的训练；二是长期坚持“文言”，使人们对文言产生了错觉，甚至产生了迷信；三是不善于总结经验。由此看来，取其精华、弃其糟粕的研究工作还需要我们后人大力进行。
关键词：传统语文教学　　主要经验　　不足之处
这里说的传统语文教学指的是汉唐以后，特别是宋代以后直到19世纪末叶的语文教学（当然那时并没有“语文教学”这个名称，但是这类工作是一直在进行的，这里姑以今名称之。）（自从宋代王安石在科考中采行“经义”、“策问”的办法之后，科举考试的内容和方法逐渐定型。元明以下顺着这个路子产生了八股文。当时先生教写八股文，学生学写八股文，这方面的教学成了科举考试的附庸，不是一般的语文教学、这里只谈一般的语文教学，不谈八股文的教学。不过八股文这种科举考试方法实行了几个世纪，而那个时期许多读书人都巴望着能参加科举考试，所以八股文那一套对一般的语文教学不可能不产生影响。这影响是非常恶劣的，深厚的，甚至直到今天它的阴影还没有完全消失。只有在特别需要说到八股文对语文教学的恶劣影响的时候，本文才会偶尔提到它。
下边分两部分来谈。第一部分谈谈传统语文教学的主要经验；第二部分谈谈传统语文教学有哪些明显的缺点，今天应当怎样对待。
1、传统语文教学的主要经验
1·1从汉语汉文的实际出发，并且充分运用汉语汉文的特点来提高教学的效率。