九年级语文说明文专题复习2.ppt
树立课程意识.doc
桃花源记刘英.ppt
抓基础 促积累 教方法 促提升.doc
树立课程意识，实施科学备考
——2011年信阳市中考语文复习研讨会交流材料
息县教研室 曹军
每年都要进行高强度的中考语文复习，但多数人不能如愿获得相应的高分，中考语文复习的低效问题，正迷茫着我们的眼睛，困惑着我们的心智。重新审视我们的复习行为，辨识应试语文教学经验中的失误，廓清纷乱杂陈的复习通道，理性认识从众性语文教学经验，力图解开复习低效的症结，是我们共同的责任。
思考并解决“复习什么”和“怎么复习”，是提高中考语文复习效率不可回避的两个问题。“要复习的东西很多，又不知从何处入手。”“一切都教了，好像一切都没有教好。”“学生做一千题与做一百题，考起试来好像没有差别。”“总想让学生努力用好每分钟，但一天下来好像又没什么长时。”诸如此类的现象，正说明我们在“复习什么”的问题上还不够清楚，在“怎么复习”的问题上还不够明白。为此，息县教研室一直坚持“统筹规划定内容，规范操作求高效”的指导思想，在复习课程建设与复习策略研究上做文章。
“统筹规划定内容”，即教研室宏观制定《中考语文复习专题序列及课时计划》，各学校以此为指导，制定纲举目张、循环有序，目标明确、内容具体，课时推进、责任到人的复习计划，减少复习内容的盲目性和随意性。复习内容的确定经历三个过程：一、解读阶段课程目标，明确“应该复习什么”；二解读河南中考说明，明确“需要复习什么”；三解读学校学抓基础 促积累 教方法 促提升
—光山二中语文第一轮复习策略 梁梅
众所周知，只有坚实的地基，万丈高楼方可拔地而起；只有一步一个脚印，才能登山泰山之巅，“一览众山小”；同样，学生只有扎实掌握基础知识，了解基本方法，具备基本技能，才能在二、三轮复习中强化提升，确保中招之战的胜利。随着新授课的结束，我校立即进入了一个最紧张最繁忙的复习时期，为了搞好初三的第一轮复习工作（即系统复习七——九年级课本），使学生系统地复习好语文知识，牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我校在语文一轮复习中注重了“三个立足，三个加强”：
一、立足课标，强化考点意识
《考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认真地解读课标，解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时也引导学生认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的效矢，不浪费时间精力。
二、立足课本，重视知识积累
（1）关于语言积累，对于字词的音、形、义的识记和理解，先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读 写一写“中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上。
（2）关于课内文言，严格按照新课标规定的和补充的篇目分册逐课复习。交给学生文言文复习的方法，让学生明确，每一篇文言文可分解成文学常识，重点字词的意义，重点句子的翻译，思想内容、写作特色，延伸拓展六大板块，向学生明确复习内容，复习方法，使学生做到心中有数，有所准备。对于背默篇目，
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