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　　高考作文中的文体意识
　　“自选文体”，落笔成文。这样的“松绑”政策，当然不是降低了高考对文体的要求，而是给考生提供了一个更为宽松的写作空间，允许考生可以选择自己最得心应手的文体行文，从而使他们能够最大限度地展示自己的写作才华。
　　“自选文体”也要符合“文体规范”，也要符合“文体要求”
　　例如：
　　2005年山西卷，当年的话题是“出人意料和情理之中”，文章的题目是“心理测试”，文中设计了4个问题：阅卷老师你现在在想什么，你现在最想说的一句话是什么，最想做的一件事是什么，阅卷之后最想去的地方是哪里。针对上述问题，这位考生又别出心裁分别拟出ABCD四个选项，要求阅卷教师作出回答。
　　“符合文体要求”，指的是考生一旦选择了某种文体，并用这种文体来写，就必须按这种文体的要求规范地进行写作。在等级评分标准中已经明确做出规定，“文体不明确的要适当扣分”。
　　一：强化作文的文体意识
　　——记叙文篇
　　高考临场记叙文必须强调3个基本要求：
　　必须有一个相对完整的故事情节
　　必须有一两个比较清晰的人物形象；
　　必须以记叙、描写为主，特别要重视细节描写
　　怎样才能充分发挥高三学生记叙文写作的潜力和优势？
　　提示几点供考生参考。
　　第一，在弄清“题意”后，围绕“题意”在考场上迅速过一下自己的“人生电影”（以近期为主）。
　　第二，不要回到古代，不要复述经典。
　　第三，如果你的生活中只有“青菜”、“萝卜”，那么，你一定得设法放一点“生活的味精”——生动的、感人的细节描写，否则，一锅“青菜萝卜汤”，谁喝了也乏味。
　　第四，原汁原味地展示高三学生的生活画面、酸甜苦辣、喜怒哀乐。
　　路 是 月 的 痕
　　湖北 /一考生
　　依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
　　小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的、在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子归来?
　　父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠，父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还几自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛，父亲常常放开牛绳让牛自己去吃草