《宽容》序言教案24

《 宽容》序言
　　房龙
　　教学目标：
　　1领会本序言的独特的写法，把握作者寓于故事中的哲理；
　　2训练学生对抽象内容的阐发能力和对含蓄内容的解释能力；
　　3 培养学生对关键性句子的理解能力。
　　教学课时：
　　一课时
　　教学过程：
　　导语：
　　序言一般是介绍或推荐某著作，说明它的内容，写作目的和写作过程，有时也交代一些有关的背景材料，帮助读者理解著作；如前面所学的《〈物种起源〉导言》，全文前半部分介绍写作的背景情况，后半部分介绍作品的主要内容；上学期我们学的《兰亭集序》是一篇关于游宴诗集的序，作者谈到游乐情形也谈到自己对生死问题的看法即：对当时的玄学提出不同的解释。今天我们要学习的这篇序言与以前的有所不同，本文从叙述笔法上看象散文诗，又象哲理散文；内容上看很象一个寓言故事。这种笔法增强了文章的可读性，这种写法大家可以借鉴一下。下面我们就来学习这篇课文：
　　作者介绍：
　　结合《词语手册》了解作者及其作品和对中国作家的影响；
　　教学内容：
　　1．引导学生通读全文，弄清楚宽容的含义，试着给宽容下定义（学生回答），出示幻灯片讲解“宽容”的内涵引导学生在此含义的基础上理解课文；
　　2．复述原作的内容：作者在阐述了宽容的定义之后，按历史发展的顺序谈人类的宽容现象。作者认为原始人是最不宽容的，因为统治原始人的信条只有一个，即至高无上的生存欲望，其他一切都要服从它，个人无足轻重，集体至关重要，因为只有靠群力为自己谋利，只有排斥一切外来的东西，才能得到安全他们发明了“忌讳”来维持不宽容；到了个性发现之后才有了为宽容进行的斗争，这应该归功于希腊人，希腊的信仰自由使他们可以对很多事情采取宽容态度，公元前七世纪的哲学家泰勒斯就倾向于对新思想采取宽容态度，他本人就是敢把一切自然现象看作是受永恒法则支配的结果，是永恒意志的具体体现，不是天神任意支配的结果。他推测“世间万物来源于水，水从四面八方包围着世界”当时人们容许他躺在床上寿终正寝。之后要求对神灵恭敬的律法陆续出台，希腊人不容异说的偏见最后发展到了无以复加的地步，典型的例子就是对苏格拉底的臭名昭著的死刑判决。柏拉