《哀江南》教学设计
琼海市华侨中学语文组　吴荣
　　教学目标：
　　1、通过反复诵读体会剧中真挚、深沉的故国情思。
　　2、欣赏准确、生动、形象的戏曲语言。
　　3、理解借景抒情的表现手法在文中的作用。
　　教学重点：
　　赏读曲词，体会其中蕴含的思想情感，理解寓情于景的表现手法。
　　教学难点：
　　对最后一支曲子〔离亭宴歇拍煞〕的赏析。
　　教学方法：
　　诵读法；赏析法；比较法。
　　教学内容和步骤：
　　一、导入课文
　　师：同学们，我想请大家和我一起背诵两首古诗，刘禹锡的《石头城》和《乌衣巷》。
　　（由背诵同样描写南京城的古诗导入，一方面引出课文的背景，一方面把学生带入诗的意境，为曲词的赏析作准备。）
　　师：谁知道诗中提到的“石头城”是今天的哪座城市？“朱雀桥”、“乌衣巷”又在哪里？
　　明确：南京，六朝古都，历史名城，存在着最悠久的历史，孕育了最丰厚的文化。这个地方，曾经上演过一出出悲剧、喜剧，让人唏嘘不已，让人回味不止，使人为之激动，为之感叹，许多的文人骚客为此写下了感人肺腑的诗篇。刚才，我们背诵的两首诗就是其中的名篇。
　　今天，我们要学习的是清代戏剧家孔尚任，经过十余年呕心沥血，三易其稿而写成的著名历史剧《桃花扇》。他借李香君和侯方域的爱情故事，来传达对历史兴亡的感叹。其中《哀江南》出自《桃花扇》中的最后一出《余韵》，它是这出戏的名篇，是全剧的点睛之笔。
　　二、诵读并整体感知课文
　　1、以朗读和分角色诵读为主，结合默读、品读，体味文中蕴藏的情感。
　　2、初步感知课文，讨论：本文的感情基调是什么？
　　（紧扣标题“哀江南”的“哀”字分析课文的感情基调：悲。）
　　三、孔尚任及其《桃花扇》
　　孔尚任（1648—1718），清代戏剧家，字聘之，号云亭山人，曲阜人，孔子第六十四代孙。年轻时在家乡石门山隐居读书，颇有文名，精音律、擅词曲，37岁时，被康熙招去讲经，此后仕途得志。居官期间，到过扬州、南京，凭吊明末遗迹，拜访明朝遗老，搜求明末掌故，为《桃花扇》写作积累了丰富的素材。历时十余年，三易其稿，终于在康熙三十八年写出了传奇剧本《桃花扇》，一时名声鹊起。时人把他与《长生殿