共2课时，约7000字。
16. 哀江南
湘乡一中：湘子
教学目标
1、理解文中对南明灭亡后南京城内外景象描写所抒发的感情。
2、鉴赏课文借景抒情的艺术手法，了解课文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。
3、鉴赏准确、生动、形象的语言。
教学重难点
1、体会课文的思想感情。                                                      
2、鉴赏借景抒情的艺术手法。
3、 品味语言的表达效果。
教学时数
2课时
教学过程
第１课时
一、导入新课   扬州赵园，有一副戏台联：“坐客为谁？听二分明月箫声，依稀杜牧；主人休问，有一管春风词笔，点缀扬州。”传说，乾隆皇帝曾经到此，看戏时，乾隆心血来潮，要群臣为戏台拟联。某大臣才思敏捷，立即献上一联：“听律吕，点破世态炎凉；见衣冠，描尽人间冷暖。”应该说，这副对联生动传神地概括了戏曲的艺术规律，对仗工整，寓意深刻。但乾隆觉得它过于文雅。片刻之后，另一大臣交出了第二副对联：“似我非我，我看我我也非我；装谁像谁，谁装谁谁就是谁。”这副戏联就像绕口令似的，但不太合律，乾隆嫌它粗浅．要求众臣再想一想。此时，戏台上刚好在演《空城计》。诸葛亮端坐城楼抚琴饮漕，司马懿率军兵临城下。老臣刘墉见此情景，灵感忽至，撰写了这样一副对联：“三五人可做千军万马；六七步如行四海九州。”乾隆很满意，认为此联平易朴实，雅俗共赏。    
二、简介作者及《桃花扇》，
孔尚任(1648—1718)，字聘之，又字季重，号东塘，别号岸堂，又自称云亭山人。山东曲阜人。清代著名戏曲家。少年就开始搜集资料，准备写南明兴亡的戏剧。中年后，因他是孔子第六十四代孙，曾得到康熙帝的褒奖，被任命为国子监博士，官至户部员外郎，曾参加疏浚淮河的工作，结识了很多著名的明末遗民，感受了浓重的爱国思想，终于在一六九九年完成了传奇《桃花扇》的写作，演出后很快引起了反响。戏中明显的反清哀明的思想使康熙皇帝大为不满。第二年孔尚任被借口罢官回家，此后从事诗文写作。有诗文集《湖海集》、《岸堂稿》、《长留集》等，戏曲除《桃花扇》外，还有与顾彩合撰的传奇《小忽雷》。
《桃花扇》共40出（其中有4出各加 1出，实际共44出）。作品以侯方域、李香君的爱情故事为线索，反映了明末腐朽、动荡的社会现实及统治阶级内部的矛盾和斗争。魏忠贤的干儿子阮大铖想笼络复社首领侯方域，暗中出钱资助侯与秦淮名妓李香君结婚。李、侯知道后，退掉了所有妆奁。阮便诬指侯与左良玉勾结有谋反野心，要逮捕侯。侯逃到扬州史可法处。马土英、阮大铖等在南京建立南明小朝廷，只知腐化享乐、迫害政敌。阮大铖仰仗马士英的势力，逼迫李香君嫁给新任浩抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。不久，清兵南下，史可法孤军奋战，壮烈殉国。侯回到南京寻香君不遇，被阮逮捕。南京城破，南明朝