语文课堂的“激趣”教学

约3730字。

　　语文课堂的“激趣”教学
　　泗洪第四中学  邮编：223900  蒋京碧 
　　【内容摘要】兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和求知欲；能启迪学生的思维；丰富学生的想象力；能促成他们的创新精神。因此激发学生学习的兴趣是求得课堂高效的最佳途径。语文教学中，可以利用导语、设疑、成功体验、课外延伸来激发学生学习的兴趣，调动学生学习语文的主动性积极性，使学生好学、乐学、善学，从根本上提高语文学习的效率。
　　【关键词】激趣  导语  设疑  成功体验  课外延伸
　　古代教育家孔子在《论语•雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国作家列夫•托尔斯泰也说：“成功的教学, 所需要的不是强制，而是激发兴趣”，这都给语文教学提供了一个很好的方向，我们要开发语文有效高效课堂的动力,使学生愿学、乐学语文，最好的办法就是激发其学习语文的兴趣，调动学生的学习主动性、积极性，才能发挥他们巨大的潜能。所有的一切，都要求教师在课堂中进行有效的“激趣”。“激趣”就是激发学生主动学习的兴趣，教师要充分利用学生、教材两个方面，让学生强烈的求知欲贯穿于语文课堂的全过程。
　　“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”——导语“激趣”
　　课堂的导入讲究的是“第一锤就敲在学生的心上”。成功的导语不在于长，而在于精，在于有情。课堂教学的初始阶段，教师要在短时间内利用导语把学生的兴趣调动起来，将注意力引到所要讲授的内容上来。“激趣”性导入法有以下几种。
　　第一：重大时事、故事导入法：教师先叙述一个与课文内容相联系的重大时事或故事（典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动。例如：讲述 “神州七号成功发射”这一重大时事来导入《始终眷念着祖国》；讲述“三顾茅庐”、“七擒孟获”的故事来导入《出师表》。