2004年九年级上册第四单元语文同步练习

第四单元
　　[学习目标]
　　１、 学习通过外貌、语言、动作描写刻画人物形象的方法。
　　２、理解个性化语言对人物性格刻画的作用。
　　３、学习按照事件发生的先后顺序安排情节，在尖锐矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
　　４、学习以人物为中心分析小说的分析方法。
　　５、利用感受、分析、对比、推论等手段，理解和领悟课文的思想内容和艺术形式。
　　６、学习小说的精巧构思和集中浓缩的社会环境描写。
　　７、学习对比、夸张的讽刺艺术在小说中的运用。
　　[典型例题]
　　中年闰土称少年时的朋友“我”为“老爷”的原因是（　 ）
　　A、对城里来的知识分子的尊称
　　B、按辈分应该叫他老爷
　　C、客气话
　　D、封建意识使闰土这样称呼
　　[分析]　此题是考察对小说中人物性格及小说主题的把握，所以这道题的答案是D.
　　一六　故乡
　　１、 给下列加点字注音：
　　家景（　 ）　　鄙夷（　 ）　　嗤笑（　 ）
　　恣睢（　 ）　　惘然（　 ）　　瑟索（　 ）
　　２、 解释下列词语：
　　无端——　　　　　　　　　　　　　　展转——
　　阴晦——　　　　　　　　　　　　　　鄙夷——
　　３、 选词填空：
　　①　A序　B绪
　　心（　 ）　 秩（　 ）　 头（　 ）
　　② A 既 B 即
　　（　 ）使　 （　 ）然　　立（　 ）
　　③　A蓬　B篷
　　（　 ）隙　 （　 ）勃　 （　 ）乱
　　④　A录　B禄　C碌
　　（　 ）取　　 俸（　 ）　 忙（　 ）
　　4、“我只觉得我四面有看不见的高墙”中的“高墙”指的是：（　 ）
　　A、“我”家里的高高的院墙。
　　B、人与人之间的隔膜。
　　C、封建统治者设置的“高墙”。
　　D、“我”看不见出路的愤慨。
　　5、“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常悲哀。”对文中“模糊”一词理解正确的是：（　 ）
　　A、随着时间的推移，“我”对闰土的印象淡漠了。
　　B、闰土已不再是“我”心目中的小英雄了。
　　C、“我”对黑暗社会的失望以及对故乡美好的未来感到渺茫。
　　D、“我”在孤独失望中麻木了。
　　6、试找出下列句子的主干，写在横线上。
　　①故乡的山水也都渐渐远离了我。
　　②我只觉得我四面有看不见的高墙。
　　③我也从没有见过这圆规式的姿势。
　　④杨二嫂顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里。
　　7、填表，试对比作者对少年闰土和中年闰土的外貌描写，并分析作者描写的意图。
　　少年闰土 中年闰土
　　外貌描写
　　意图
　　一七　我的叔叔于勒
　　１、 给下列加点字注音：
　　拮据（　 ）　　煞白（　 ）　　呆直（　 ）
　　２、 用下列词语造句：
　　十拿九稳——
　　与日俱增——
　　３、 判断下面各题说法的正误：
　　①从句子的结构上看有单句和复句，而从用途上看有陈述句、疑问句、肯定句、否定句、反问句。（　 ）
　　②“人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船。”此句中的划线部分是介宾短语，在句中充当状语。（　 ）
　　③从容量上看小说可分为三类：长篇、中篇、短篇。《我的叔叔于勒》属于短篇小说。（　 ）
　　④我心里默念着：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话表明“我”同情叔叔，对菲利普夫妇的不满。（　 ）
　　⑤《我的叔叔于勒》揭示人物内心世界时，主要是通过人物