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　　《林黛玉进贾府》教学案例
　　（第二课时）
　　近一年来的教学中，在引导学生解读文本时，我一直在探讨采用一种“以点串面”的方式，即每篇文章都找一个突破口，以此切入，带动对整篇文章的理解阅读。　　
　　如文言文《五人墓碑记》中五个人是在抗暴斗争中牺牲的，我找到了 “应该称呼他们为义士，勇士，还是国士？”这个切入点，引导学生在反复诵读文本中寻找评价的依据，并且要求一定用原文中话回答，这样以点串面，学生既掌握了文言知识点又加深了对文本的理解，可谓一举两得。　　 
　　这种方式使得教学过程紧凑、教学环节简洁，学生的思维也像由一根线串着一样，可以由此及彼的一步步深入下去，加深对文本的认识理解。从近一年的教学成效来看还是不错的。　　
　　下面以《林黛玉进贾府》为例，展示教学过程。　　
　　【教学目标】　　
　　1、探究文中主要女性人物林黛玉和王熙凤的性格特点。　　
　　２、培养学生分析人物形象的能力，总结人物鉴赏的基本方法　　
　　【教学重难点】　　
　　1、教学重点是欣赏林黛玉和王熙凤这两个人物形象，欣赏作者精彩的刻画人物的方法。　　
　　2、学习的难点是体会领悟作品语言的深刻含义及艺术魅力。　　
　　【教学方法】合作探究                                               　　
　　【教学时数】两课时（本课第二课时）　　
　　【教材说明】《林黛玉进贾府》是苏教版语文必修二“慢慢走，欣赏啊”专题中很经典的一篇文章。选自《红楼梦》的第三回，这是全书序幕的一部分。这一回介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。这篇文章的学习重点是欣赏贾宝玉、林黛玉、王熙风三个人物形象，欣赏精彩的人物语言。学习的难点是体会作品如何根据人物描写来概括性格特点，学会鉴赏人物的方法。　　
　　第一课时重点介绍了《红楼梦》前五回的内容、探究了贾宝玉的形象特点。　　
　　【教学整体思路】　　
　　中国古代小说是中华文化的奇葩，有其深厚的文化积淀，独特的审美底蕴。本堂课就是从分析林黛玉和王熙凤这两个女性人物形象入手，要求学生掌握分析人物形象的方法技巧，学会通过人物的肖像、语言、动作、心理等方面概括人物形象的主要特点，提高学生鉴赏人物形象的能力。　　
　　以“红楼诸佳丽，你娶谁为妻”的探讨研究为线索，贯穿整节课的教学，以课文文本为基础展开充分讨论、辩解，让学生在争论中完成对人物