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　　创新、务实、立美——一节语文作文课的艺术化评析
　　语文教学艺术是教师富有审美价值的创造性的教学活动。掌握语文教学艺术其实就是探求在教学过程中如何依循语文教学的客观规律和课堂教学美的原则，巧妙、灵活、富有创意地运用教学思想、方法、技能、技巧，以获取最佳的教学效益，因此，创新、务实、立美便构成语文教学艺术的三大要素。
　　下面就以自己曾开过的一节初中作文课进行艺术化评析。
　　（一）课堂回眸：
　　欲穷千里目，更上一层楼——景物描写指导
　　一、导入新课：
　　同学们，我在与朋友交流时曾谈到自己的工作环境，我只用了八个字，便让很多人向我投来了羡慕的眼光，知道哪八个字吗？（面朝大海，春暖花开），其实我们的周围是如此之美。夕阳西下，大海落日，晚霞凝彩，渔舟唱晚，都令我们心旷神怡；朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都令我们感慨不已。
　　一首写景诗《登鹳雀楼》会背吗？生一起背（白日……）是呀，欲穷千里目，更上一层楼，想要看到更美的景物，需要更上一层楼，当然，我们想要写出更美的景物，也需要更上一层楼。今天我们的景物描写练习，想看看大家能爬到几楼？
　　（呈现表格）
　　攀登高度 慧眼寻景 妙笔绘景 融情于景
　　一楼 能发现2-3种景物 能用1-2个词描绘。 能概括出景物的总体特点
　　二楼 能发现4-6种景物，并能根据一定标准选取典型景物。 用2-3个词语进行描绘。能用1-2句修辞手法。 选择描绘的词语时能带上自己的感情色彩，并能明确写出自己有感情。
　　三楼 能发现7种以上的景物，并能发现景物的细微之处，能根据一定标准选取典型景物。 用4个以上词语描绘景物，用3句以上的修辞手法。描绘的词句能抓住景物的特点，有新意。 能从自然之景中读中人生启示、生活感悟，使主题深化。
　　稍作解释：老师将写景从容易到困难分为三楼，每一楼都有相关的要求，看看我们通过今天这一节课的努力，能上几楼？
　　二、慧眼寻景。
　　那么如何利用我们手中的笔来描绘自然美景呢？我们一步步地来，步步为营，第一步我把它取名为“慧眼寻景”。慧眼是什么呢？就如《童趣》里所说的“明察秋毫”，能发现极细微的东西。那我们来比比看，看谁的眼睛最能“明察秋毫”，看谁有一双慧眼？
　　呈现景物。
　　（注：不做在幻灯片中，因为特意拍摄的像素大一点，以便这节课中学生讲到哪一个景物可以自由放大）
　　师：给大家一分钟时间，看谁从图中找到的景物最多。找到了马上填写任务单。（任务单略）
　　生：哪位同学写到7种以上的？生回答，师记。（你说得清楚一些，老师写可以跟得上你的节奏）（山、房屋、树、天空、小径、路灯、人行道、船、竹子、草坪、小山坡、大石块……）
　　师：厉害，我能采访你一下吗？你怎么看到这么多的景物的？
　　生：就是从上看下来