约35990字。

　　湖南师大附中2011届高三6—10次月考作文详解及范文
　　打印整理：永州一中   刘小忠
　　湖南师大附中2011届高三第六次月考作文“禁补令”
　　（一）试题回放
　　七、写作(60分）
　　21. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
　　湖南省教育厅于2O1O年12月21日发出通知，明确要求从2010－2011学年寒假起，全省任何普通高中学校不得组织三年级学生成建制补课或变相补课，也不得为各种社会机构举办的复习班、辅导班等提供场地和条件。将高中毕业班也纳入禁止补课范围，这是目前全国下达的最严“禁补令”。
　　对这一最严“禁补令”，社会各界反应不一.有人强烈反对，有人极力支持，也有人持怀疑态度。对这一“禁补令”,你的观点态度是什么？请联系现实，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。要求讲真话，写真情，有真见；不得套作或抄袭。
　　（二）审题指导
　　本次月考作文要求针对具体的社会问题进行分析评价，降低了审题难度。目的在于引导学生对社会问题、现象加以关注、分析、思考，进行恰如其分的评说。针对具体的社会现象进行恰如其分的分析，要求学生要有一定思维广度和深度，要求学生具备对此问题的探讨展开能力。社会现象评论型材料作文不同于传统的材料作文，这种类型的作文已经把问题或现象摆出来了，“是什么”已经确定，要求学生首先要对材料中的现象做出肯定与否定、是与非、对与错、赞扬与批判的判定，进而确定评说的角度，然后直接围绕问题展开分析评说，重点探讨“为什么”和“怎么办”。或者写成记叙文，通过对形象的塑造来反映学生对该问题的思考与观点。 
　　本次作文主要有如下优点： 1．绝大部分学生基本做到了讲真话，写真情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。  2．有部分同学能深入挖掘，直击问题核心：比如补课涉及到教育公平问题，教育使命问题，“禁补”体现了转变教学方式，提高课堂教学效率，提高教育教学质量，使教育真正由应试教育向素质教育迈进的理念和决心，也有利于鼓励学生自主学习，快乐学习，培养学生的实践能力和创新能力。之所以补课主要是因为心态问题，以及之前的不学习等等情，有真见，比如结合自己所见所闻各抒己见，基本没有空话大话假话。  3．不少同学在具体分析时，语言鲜活、犀利，行文流畅，这也许这得益于讲真话的原因。
　　但也存在不少问题： 1．很多同学没能深入思考，只着眼于自己一亩三分地，观点偏激、浅陋，不能透过现象分析事物本质，还有不少同学只在高考的圈子里绕弯弯。比如，“你禁补，我高考还考啥？”“禁补令下了，你倒是快活了，却毁了我的一生。”“学习就是为了高考。”“禁补令好，学生们终于可以在游戏的天空里自由翱翔了。”等 2．平时不关注社会人生，不关注身边的生活，所以无话可写，行文颠三倒四，翻来覆去总是那几句话。  3．写成议论文的时候，行文空洞，光顾着歇斯底里呐喊，而不能有针对性地论证。 4．错别字多，病句多，还有不写标题的。等等
　　以下是年级部分学生在作文中的观点：
　　1．“禁补”并不是“禁学”，对于学习能力强自觉性强的学生而言，“禁补”实际上可以转化为更有效的“进补”。这样有利于学生自主合理地分配寒假里的学习时间，可以进行有针对性的复习，有所侧重，查漏补缺，系统连贯地扬长避短。
　　2．“导学案”专题练习有利于改变传统复习观念，培养学生自主学习的习惯和能力。“师傅领进门，修行在个人”，对高中生而