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　　第二课：高考实用类阅读试题分析
　　（一）实用类分析：实用类选文涉及的体裁较多，适合作考试材料的主要有传记、通讯、新闻、访谈、科普文等。每类又可细分，但从考试设题来看，可以结合体裁和表达方式作简化分类：即以记叙（写人）为主的传记和人物通讯类；以记叙（写事）为主的新闻报告类；以记叙与议论相结合为主的评传和新闻评论类；以说明为主的科普类。
　　（二）不同类文章考点分析及答题技巧
　　1、传记和人物通讯类。此类文章已多年未考，且设题点较多，应引起特别重视。
　　第一道题考点：对文中重要句子的理解。
　　解题思路：
　　注意该句子的位置——（小）标题、篇首、篇末篇中段首或段尾
　　注意该句子的表达方式可表现手法及其效果
　　注意该句子与人物形象或文章主题的关系
　　具体写出句子的关键词语在文中的内涵
　　考试中常见失分原因：
　　表现手法判断不准确，表达作用理解不明确；
　　不从主题角度回答；
　　内容不具体，不善于恰当使用原文关键词句。                     
　　第二道题考点：
　　A、对非主题或非传主本身材料作用的理解
　　解题思路：
　　注意材料的位置，从而明确其在结构上的作用；
　　注意材料在刻画人物上的作用，或对比、或衬托、或突出某一方面；
　　注意材料在表现主题上的作用，或突出或反衬或升华（不可轻用“升华”一词）；
　　有些时候它还有背景性作用（如《语文月刊》中关于杨澜那一篇文章中第二段写其他女性的遭遇材料的作用）。
　　B、从文体特征角度设题
　　解题思路：
　　注意文章选材上的特色
　　注意文章表现人物或刻画人物的手法
　　注意文章的结构和语言特色（这些特色都应从文体角度去分析）。
　　一篇文章不一定在以上三个方面都有独特之外，而可能只是其中一或两个方面，而题目一般都会针对其特色而问，这些特色往往异于该类普通文章，因此首先要求掌握一般文章的体裁特征，然后通过比较看出选文某些独特之外，这样回答才能抓住要点。
　　第三道题考点：
　　A、概括主人公的性格特征或成功原因。
　　解题思路：
　　性格特征主要在人物行为上表现出来，但千万别忽略语言和细节中透露的信息。（2）成功原因一般可从主客观两方面思考，主观包括天赋和努力，客观包括社会和第三者（指父母师长的影响、朋友对手的影响、古人偶像的影响等）。
　　B、分析探究主人公事迹的人生价值或时代精神。
　　解题思路：此类题具有开放性，但有两个方面是答好此类题的基础，一是对主人公性格或精神的准确把握，一是自己对人生和时代有一定的认识深度，然后要求做到言之成理（有积极意义）并表述准确通顺。
　　实用类文本•传记阅读
　　一、传记的定义和分类
　　传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
　　从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
　　从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
　　从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
　　二、传记的文体特点
　　传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
　　三、传记的阅读要求