约2160字。

　　一、教学目标
　　1、知识与技能：了解单义词和多义词，理解词的本义、基本义、引申义。
　　2、过程与方法；学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的联系，并能正确理解和使用多义词。
　　3、情感与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力，认识到想学好汉语非得下苦功夫不可。
　　二、教学设想
　　多义词的各种意义，随着语言的发展，出现一种错综复杂的现象。学生对于多义词不同义项之间的关系容易混淆。因此，课堂教学中，采用教师讲解学生参与讨论与练习相结合的方式，既活跃了课堂气氛，也让学生在练习中掌握词义的能力。
　　三、教材分析
　　教材利用引子，课堂活动说明词的意义不止一个，而是多个互相联系的义项，展示了汉语的丰富性，表现力，让学生感受到汉语的独特魅力，复杂性。教材注重知识点规纳与练习题的设置，培养学生多种能力，激发学习兴趣。
　　四、重点、难点
　　词的借代引申义和比喻引申义的区别
　　五、教学方法
　　讲练相结合
　　六、教学过程
　　一、导入
　　所有汉语中最简单的字是哪个字?"一"，它笔画简单，但它的意义并不简单。下面就考考大家，对"一"的含义的掌握情况。
　　1、说一说下面句子中"一"各是什么含义。（设置语境）
　　①我一心一意对你们           （专一）
　　②一失足成千古恨世           （一旦）
　　③让我们商量一下             （表动作是一次，或是短暂的）
　　④这次考试我拿了第一名       （表数字1）
　　⑤这不是一码事               （表同一）
　　⑥一说就明白                 （与"就"配合，表两动作紧接发生）
　　⑦千红一窟(哭)，万艳同杯（悲）         （整个，全）
　　（设计意图：在学生的讨论中，让学生明白最简单最熟悉的字，也有纵多意义，词义是复杂多变的。）
　　二、课堂活动
　　让学生打开课本看60页，看课堂活动的"意思"真有意思。
　　（1）请两位同学扮演角色演这段对话
　　（2）分析意思的含义
　　（设计意图：让学生参与表演，激发兴趣，活跃课堂，展示语言的丰富性）
　　三、知识探究
　　（1）讲解单义词和多义词
　　A、让同学看62页的工具箱的词义和义项，并检查看的效果（与考的方式）
　　词义：词所表达的意义
　　义项：词义的单位，在词典中同一个词下面列出的一个个意义就是这个词的义项
　　一个词并不一定只有一个意义，从而有单义词和多义词之分
　　单义词：只有一个义项的词
　　多义词：有两个义项以上的词
　　（一般情况下凡属于专有名词的词都是单义词）如月亮，小说，大米。例如"粉丝"是一种食品，是专有名词，就是单义词，如果把它放在一个特定的环境下，就产生了新义。如"我是周笔畅忠实的粉丝意"那么