约2070字。

　　《福楼拜家的星期天》教学设计
　　教学目标
　　1、 朗读课文，把握文章结构；
　　2、 揣摩作者描写人物的方法，怎样做到从表情写到内心。
　　一、 导入
　　二、 理结构
　　1、解题：从题目中可以得到哪些信息？
　　地点在福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍），时间是星期天。
　　2、快速浏览课文，找一找文中共出现了几位作家？
　　五位作家：福楼拜、屠格涅夫、都德和左位，还有作者莫泊桑自己。虽然莫泊桑没有出现在文章中，但他无时无刻不在用心观察。
　　（这里学生可能开始只能找到四位作家，这时教师要给予提醒）
　　3、那么这几位作家是如何登场的？找出课文中的句子，用横线画一画。
　　“第一个来到的往往是伊万•屠格涅夫”，“过了一会儿，都德也来了”，“接着来的是左拉”，“渐渐地，人越来越多”。
　　师：从这些语句中，我们可以看出文章是按照什么顺序来吧这些作家串连在一起？
　　生：时间顺序
　　三、 揣摩人物
　　1、初识人物
　　过渡：整篇文章描写的就好像一个舞台剧，以福楼拜家为舞台，以福楼拜为中心，屠格涅夫、都德和左位这些大作家依次登场，在这里尽情展示自己的个性、性格。请看，这是我们书上的插图，描绘了文中各位作家的风采。这里面描绘了五位作家，谁是作者莫泊桑？
　　生：后面站立者
　　师：把其余人物从左到右依次标上代号A、B、C、D，给大家三分钟时间，找一找文中的描写，认一认画中的作家分别谁？
　　A：屠格涅夫，“仰坐在一个沙发上”。
　　B：都德，“乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片”，“他举止活跃，手势生动”。（画中除福楼拜外他的手势最大）
　　C：左拉，“他那发达的脑门上竖立着很短的头发”，“这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须”。
　　D：福楼拜，“做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的）”，“带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆”。
　　（这一部分主要从人物的外貌和动作来认识人物）
　　2、体会人物性格
　　过渡：看来这幅画画得很成功，牢牢抓住了人物的特点，这让我想起丹纳在《艺术哲学》一书说一位法国画家画一幅肖像画要用四年时间，你用放大镜一照，蓝色的血管和毛孔都清晰可见。那么老师想问大家，画和莫泊桑的这篇文章哪个更有艺术价值？
　　（生：画
　　师：那么照这样说，最好的艺术作品就是照相机，分辨率越高就越有价值？你们觉得画家也好、作家也好，描绘人物时只需要表现人物的外貌、体型就可以了吗？）
　　生：莫泊桑的作品，因为他还体现了人物的性格特征
　　师：请大家仔细地阅读课文，找出你认为最能表现人物性格的句子，并说说从中