约2980字。

　　《荷塘月色》教学案例设计
　　江苏宝应画川高级中学  潘娟
　　一、设计思路
　　《荷塘月色》一文，是1927年朱自清在社会剧荡、前路暗淡之时，悄然蛰居清华园里，为抒谴心中郁闷惆怅而写成的。那浮起薄薄青雾的荷塘，正是他郁闷彷徨的精神写照。但是，那如梦幻一般的清塘荷韵，又何尝不是作者摆脱郁闷、超越彷徨的心灵寄托呢？是否可以这样理解——那一夜绝美的月下荷塘及荷塘月色，只存在于朱自清的心里，那是他找寻回来的，在抑郁苦闷的人生中曾经失落了的精神家园！那清灵飘渺的荷塘，是现实世界的诗意倒影，是个体心灵的静谧归宿。
　　我们应当借助《荷塘月色》的意境审美来感受并思考朱自清随缘自适，淡泊宁静的人生境界。这些感受和思考，将会有助于学生们省察并重塑自己的内心世界，充实他们的灵魂，为将来人生路上必然会有的失意和挫折作一些心理（性情志趣）上的准备。
　　在《荷塘月色》一文中，朱自清以痴绝的文笔创造了一个和谐自在的艺术境界，在这个惟属自己的情感世界里，他的心灵沉浸在一种精神追求的愉悦和审美情趣的享受之中，他其实是在为自己的生命情感归宿营造着一个心灵的荷塘啊。设想如果没有这个宁静的心灵空间，没有这种随缘自适，淡泊宁静的人生境界，那个痴情于文学，敦厚朴实的一介书生朱自清，身处乱世之中又当何去何从呢？
　　由此思索，才能理解朱自清的躲进书斋，由此思索，才能从中汲取对我们有益的东西。
　　二、教材分析
　　三、学情分析
　　四、三维目标 
　　1、知识与技能
　　1）把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。 
　　2）学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
　　3）训练整体感知、揣摩语言的能力。
　　2、过程与方法 
　　1）本文语言精美，写景状物传神，应加强朗读训练，让学生自然地受到感染，体会文章的韵味。 
　　2）理解关键语句，提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 
　　3、情感态度与价值观 
　　1）引导学生关注社会，追求理想。
　　2）培养学生健康的审美情趣。
　　五、 教学重难点   
　　教学重点：体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。
　　教学难点 ：品味、领悟课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体的写作特点。
　　教具准备  多媒体课件
　　六、教学模式、策略和手段
　　借助多媒体课件的教学手段,采用：激趣——感知——品读、赏析——讨论——拓展延伸的教学模式,课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变,真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。
　　七、课前准备
　　1、学习准备
　　2、教学准备
　　3、学习环境的设计与布置
　　4、教学用具的设计和准备