约16620字。

　　课   题 课   型 课 时 讲 学 时 间 班 级 姓 名
　　鸿门宴 新   授 4课时 2011年9月  
　　高明区纪念中学高二级语文科学案 执笔：高勇  审核：备课组 备课组长签名：   高勇
　　【学习目标】
　　１、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
　　２、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
　　３、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等，了解“此……也（耳）”“何以……”两个句式的特点。
　　【学习教学重点、难点】
　　课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，重点分析“项羽”这个主要的人物形象。
　　【课时安排】4课时
　　【课前预习】
　　1、文学知识
　　（1）.走近作者
　　司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(现在陕西韩城)人。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。   《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” 有很高的文学价值。            
　　（ 2）、时代背景                
　　课文选自司马迁《史记•项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精采的一节。这场斗争是在这样的背景下展开的：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。
　　项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
　　2、识记字音
　　①“王（ｗàｎｇ）关中”　　　 ②“说（ｓｈｕì）项羽”    ⑤道芷欲间（jiàn）行
　　③“好（ｈàｏ）美姬（ｊī） 　 ④“为（ｗèi）击破沛公军” ⑥“为（wéi）龙虎”(变成、化作)
　　3、通假字、异体字
　　（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（距─拒/内─纳）
　　（2）张良出，要项伯。（要─邀）
　　（3）.愿伯具言臣之不敢倍德也。（倍─背）
　　（4）.旦日不可不蚤自来谢项王。（蚤─早）
　　（5）.今者有小人之言，令将军与臣有郤……（郤─隙）
　　（6）.沛公不胜桮杓，不能辞。