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　　特写文本的解题思路
　　教学设想：
　　“实用类文本”包括新闻、传记、调查报告、科普文章等。本堂课拟通过引领学生阅读新闻文本中的特写文体来实现新闻类文本考点的突破。
　　教学目标：
　　引领学生阅读新闻文本中的特写文体来实现新闻类文本考点的突破。
　　教学重点：准确解读文本，对新闻文本的考点突破方法进行深度思考和探究。
　　教学准备：
　　1.让学生课下自行搜集一两篇新闻（提示学生可以在报纸、杂志、电视或者网络的媒体上面找到），让学生通过阅读新闻
　　文本来复习第一课时所讲的新闻的基本特征和主要表现手法。
　　2.学生预习07年山东高考卷实用文阅读篇目《梦碎雅典》。
　　课时安排：第二课时
　　教学过程：
　　一、复习已学知识
　　提问1： 新闻有什么特点？
　　（真实、及时、公开）
　　提问2： 新闻主要包括哪些类型？
　　（消息、通讯、特写、新闻评论等）
　　提问3：特写的特点。
　　（特写：是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的“片断”、“剖面”、或者“细节”，截取一个瞬间的横断面，作形象化的再现与放大的一种新闻体裁。）
　　二、明确学习目标
　　1.明大纲考点，实现在做题之前“胸中有考纲”的目标。
　　《考试大纲》对实用类文本阅读的要求：
　　（1）分析综合 C　　⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 ⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
　　（2）鉴赏评价 D　　⑴评价文本的主要观点和基本倾向。 ⑵评价文本产生的社会价值和影响。⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断。
　　（3）探究     F　　⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。 ⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。 ⑶探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。
　　三、强调教学目标，研讨新闻文本
　　本节课我们将通过高考的典范例题归纳解题思路方法，然后将方法转变为我们应具备的阅读能力，运用到实际题目中。
　　（一） 整体阅读（特写：《梦碎雅典》）
　　在前面的复习过程中，对于论述类和文学类的作品都反复强调整体阅读，特写也同样如此，大家仍要注意“读、找、选、换、比”在整体阅读过程中的运用。
　　除此以外，特写在整体阅读环节中还需注意：
　　1.确定类别
　　特写分类：人物特写和事件特写。
　　2.读懂题目
　　提问：如何理解这个带有悬念性题目？《梦碎雅典》
　　3.  理清文脉，