约1790个字。

　　《蝉》教学实录
　　卢立银
　　师：自然界中有太多的生物让我们感动不已，它们的生活方式、生活习性令我们惊讶佩服，就拿蝉来说吧，大家知道蝉吗？学生七嘴八舌：生活在夏天，歌声嘹亮，响彻一个夏天……
　　师：这篇小短文数百字，大家认为就单单是写蝉吗？
　　生：不是。
　　师：那是写什么呢？大声朗读文本思考。
　　生1：写蝉的生命。
　　生2：蝉生命的短暂。
　　生3：写蝉聒聒，但不在乎别人怎么说。
　　师：自由朗读，并考虑：一个的蝉。
　　生1：一个为了延续生命，必须好好活着的蝉。
　　生2：一个等了17年才活一个夏天的蝉。
　　生3：一个酝酿了17年才一朝花费的蝉。
　　生4：一个知知不休却响彻一个夏天的蝉。
　　……
　　师：用一个词来填写试试，可。
　　生1：可怜，因为它的生命只有一个短暂的夏天。
　　师：还可怜在？
　　生2：还可怜在被人厌烦被人聒聒。
　　师：是啊，实在是短暂的可怜，被人误会的可怜。
　　师：还有“可。”
　　生1：可敬，因为它懂得利用短暂的时光好好珍惜鸣叫。
　　生2：因为它坚持走自己的路，知知个不停，不在乎别人的说法。
　　师：从文中看，人们对蝉前后感情变化怎么样？
　　生1：烦——知知不休（板书）
　　生2：宽恕——生命意义（板书）
　　师：生命意义的内涵是什么，可在文章中找到相应的词语或句子来解读。
　　生1：它等了17年，才等到一个夏天。
　　生2：它为了生命延续，必须好好活着。
　　生3：哪管手90年，90天，都不过要好好地活过。
　　师：能从文中找几个能体现蝉生命的短暂词语吗？
　　生：才，就只有，就等
　　师：那蝉的生命意义的最核心的一句就是：
　　生齐：哪管手90年，90天，都不过要好好地活过。
　　师：“好好”，在这里应怎么解释？
　　生：珍惜生命，善待每一天。
　　师：是啊，短短一个夏天的生命就能如此珍惜，那我们人有几十年的生命历程，大家认为长吗？（不长），那大家觉得怎么做？
　　生1：我们应该珍惜现有的时光。
　　生2：我们应该好好花费青春岁月。
　　……
　　师：这里有一篇你们同年龄的习作《人最宝贵的是生命》，你们听这位同学是怎样看待自己的