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　　《行道树》课堂实录
　　授课人：宁波东海实验学校干红姿
　　记录及评点：宁波东海实验学校沈丽萍
　　【课堂实录】
　　一、导入新课激发兴趣
　　师：同学们，昨天布置了画画的预习作业，大家完成了吗？
　　生：完成了！
　　师：好，谁愿意把自己的画让同学、老师欣赏一下？在实物展示台上展示一下
　　如何？
　　生：好！
　　（一生冲上来展示图画）
　　师：画得怎样？
　　生1：
　　师：还有愿意展示的吗？
　　（又一生冲上来展示图画）
　　师：这幅画怎样？
　　生2：
　　师：都画得很好，有没有比他们画得更有特色的？
　　生3：有！
　　（一生上讲台边展示图画边作介绍）
　　我不仅画出了行道树，我还给行道树画了表情。
　　（生兴奋得手舞足蹈）
　　师：噢！真的，很有想象力。你们喜欢哪一幅？
　　生：×××画的！
　　师：为什么？
　　生4：她的画不仅画出了行道树，而且还为行道树加上了表情。
　　生5：她画中的行道树的表情不是自己想出来的，而是按照课文的意思画出来
　　的。是痛苦的行道树。
　　师：说得很有道理。老师也在网上截录了一些行道树，想不想欣赏？
　　生：想！
　　（教师在背投上展示了3幅在不同地点的行道树）
　　喜欢这样的树吗？
　　生：喜欢！
　　师：喜欢什么？
　　生：行道树！
　　师：喜欢一样东西总要说出理由。今天就让我们一起走进台湾女作家张晓风为
　　我们描述的一行行行道树，相信同学们学完以后一定会有更深层次的感悟。
　　二、整体感知合作探究
　　师：现在老师在音乐的伴奏下读课文，你们也有一个任务，就是圈划文中一个
　　最富有哲理性的点睛之句。根据你们平时的水平，相信你们一定能找到。
　　（教师范读，刚读完就有许多学生举手）
　　师：噢！那么厉害，都找到了！我们集体朗读这一句好吗？
　　（学生齐读：“神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予