约2430个字。

　　《奇妙的克隆》教学设计
　　李勇

　　一、 教材依据
　　人教版八年级语文上册第17课
　　二、 设计思想
　　本文是一篇科学小品，文章紧紧围绕文题中“奇妙”两字，按照逻辑顺序，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。由于“克隆”是最新的尖端科技的知识，学生不太了解，所以课前要求学生课前要熟读课文，利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，让学生读、说、写、议相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情。教师应运用形象的资料图片来加强学生的直观印象，用通俗的语言和学生共同探讨科学知识。
　　三、 教学目标
　　１、 培养学生探求科学真像的兴趣、求实创新的科学态度和团队合作精神
　　２、 进一步了解说明顺序和说明方法
　　３、 练习用较快速度阅读课文、查找问题，提高阅读现代科普文章的能力
　　四、 教学重点：理解课文内容，掌握科学知识，进一步学习说明顺序和说明方法
　　五、 教学难点：对克隆引发的伦理、道德、法律问题的认识
　　六、 教学准备：
　　或图书室收集有关克隆的文字资料、图片资料
　　教师：准备多媒体课件，幻灯机、投影仪等多媒体设备
　　七、教学过程
　　（一） 导入新课，创设情景
　　小紫彤是一名好学上进的好的学生，可惜的是患有先天性心脏病，前不久她接受了心脏移植手术，年轻的生命得以再次焕发光彩，但像小紫彤这样幸运的人却是微乎其微。据有关数据统计，全世界每年等待心脏移植的患者多达近千万人，而绝大多数的患者在等到可移植心脏前，已经离开了他们所热爱的世界，此时此刻，我们不禁想象，如果我们器官也能像《西游记》中的孙悟空一样能在紧要关头随时变幻出千百个来，那该多好。时至今日，有没有一种高科技手段能帮我们实现这个美好的愿望呢？让我们来听听中科院院士、遗传学家谈家桢是怎么说的。板书课题――
　　奇妙的克隆
　　（二） 课题解读：题目的中心语是什么呢？（奇妙）那么克隆技术“奇”在哪里，“妙”在何处呢？
　　（三） 感知课文，展开竞赛：上节预习课上，我们已经让大家根据课文的四个板块分成了四个小组进行讨论，找出了课文的重点内容及难懂之处，制成了卡片，下面让我们各小组成员间相互合作、展开竞赛，找出问题的答案好吗？