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观舞之美，求舞之源，探舞之魂——《观舞记》课堂实录
　　【说明】此课获得2010年4月在成都举办的“首届全国中学语文教师教学基本功大赛”现场赛课一等奖，发表于《语文教学通讯 初中版》2011年第二期
　　【课堂实录】
　　一、创设情境，导入新课。
　　师：上课，同学们好。很高兴有这个机会，跟同学们在天府之国一起交流学习。我们今天要学习的是冰心先生的散文《观舞记》。这篇文章的副标题是什么，大家一起说。
　　生（全体）：献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹。
　　师：通过副标题，我们知道，作者观赏的是印度舞蹈。这篇文章写于上世纪50年代，当时，中印两国人民的关系正处于“蜜月”时期，两国之间的文化交流非常频繁，卡拉玛姐妹来北京表演，在目睹了她们的精彩表演之后，冰心先生饱含深情地写下了《观舞记》。（板书课题和作者）
　　师：同学们以前看过印度舞蹈表演吗？
　　（生有的说没有，有的说有。）
　　师：咱们现在就通过大屏幕一起来欣赏一段印度舞蹈。（放视频）
　　师：(视频完毕)欣赏了这段舞蹈，你们有什么样的感受？
　　生1：印度人的舞蹈是很热烈的，但热烈中有透露着一种柔美。
　　师：请坐，谁还来说说。
　　生2：十分的优美。
　　生3：我体会到一种阳刚之气，跳的十分有气势，脸上的表情也很丰富。
　　二、朗读感知，观舞之美。
　　师：你们都说出了自己独特的感受。那么冰心先生，在看了卡拉玛姐妹的舞蹈之后，会有怎样的感受呢？她又会用怎样的文字来描述这舞蹈呢？现在请同学们用最喜欢的方式自由朗读课文，比如说，默读、速读、散读，读的时候，老师希望同学们做个有心人。怎么个有心法呢？请看大屏幕：（PPT）要求：1、找出文章关于舞蹈描写的语段。2、用文中的一个词语概括卡拉玛姐妹的舞蹈留给作者的最深刻的感受。
　　（学生自由读课文）
　　师：谁来回答第一个问题。
　　生1：我认为是第十六自然段。
　　生2：还有十七自然段。
　　生3：还有十八自然段。
　　师：还有吗？（学生没有再举手的了）
　　师：我们来看第二个问题，谁来说说。
　　生：“飞动的美。”
　　师：有没有不同意见？
　　生1：第六自然段的“惊人”。
　　生2：我认为是第十一自然段得“难忘”。
　　生3：我认为是第十六自然段的“离合悲欢”。
　　师：感谢你们的回答，这段舞蹈表演的是人世间的离合悲欢，是惊人的舞蹈艺术，让我们难忘，这所有的一切都因为这舞蹈具有一种飞动的美。
　　师：大家同意老师的这种归纳吗？
　　生：同意。
　　师：现在，请同学们看看作者是用了怎样的语言来表现卡拉玛姐妹的舞蹈的“飞动的美”。（生合作交流）
　　生：十八自然段的“如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”