《生物入侵者》教学设计2

《生物入侵者》教学设计
　　松滋市田家炳实验中学　 伍学明
　　教学目标：
　　1． 了解本文说明的主要内容。
　　2． 学习本文所使用的说明顺序和说明方法，体会说明文语言特点。
　　3． 激发学生关注自然，热爱科学的情感。
　　教学重点：
　　说明顺序、方法及语言的运用。
　　预习要求：
　　1． 学生自读课文，查词典,弄清生字词音义,熟悉课文内容。
　　2． 了解说明文体的一般知识,如说明顺序、方法、语言等。
　　3． 网上查阅、收集“生物入侵”的相关信息。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣。
　　（屏幕显示“食物网”图）同学们认识这个图示吗？（食物网）生物界正是这样相互关联、相互制约才形成一种平衡。要是在这食物网中来了个不速之客专门捕食鸟类，会有怎样的影响呢？（1.造成鸟的灭亡;2.破坏生态平衡;3.还可能带给人类经济损失。）像这种不速之客，生态学里给它们起了个名字叫做——生物入侵者。今天就让我们与生物入侵者来一次近距离对话。
　　二、感知课文，把握要点。
　　1.带着“发现”的眼光读课文，一是找出文中值得积累的词语，用方框标记，结合课文理解识记；二是找出文中概括性、过渡性的关键句子，用横线标记，梳理课文的主要内容。
　　屏显：带着“发现”的眼光读课文
　　① 发现值得积累的词语，读通课文
　　② 发现概括性句子，梳理内容
　　2.学生交流。
　　①　读出自己找到的词语并说出其大致意思。提醒学生重点掌握以下词语：　　　　　　
　　在劫难逃　　束手无策　　物竞天择　　 无动于衷　
　　②读出找到的句子，要求在读完某个句子后，加一句评述的话，说出自