《落日的幻觉》课堂教学纪实

约3220字。

　　《落日的幻觉》课堂教学纪实
　　一、导入新课
　　师：同学们，在太空中遥望，有一个美丽的水蓝色球体，猜想一下，那是什么？
　　生：地球。
　　师：地球在太空中进行着规律性地自转、公转，进而形成了昼夜、四季的规律性的更替。于是啊！地球就犹如一位神奇的魔法师，它无时无刻不向我们展示着一幅幅精美绝伦的自然画面。同学们，你们热爱地球这个美丽的家园吗？
　　生：热爱！
　　师：你们对它所展示的一幅幅精美画面，赞赏吗？
　　生：赞赏！
　　师：“热爱”和“赞赏”这可是人类的两种高级情感。口说无凭，老师要检测一下你们是否具备达到这两种高级情感所必需的能力：观察力和想像力。你们敢接受这个挑战吗？（带激发性）
　　生：敢！
　　师：下面请欣赏一组落日画面，完成一首填空题（课件出示四幅落日的图片及题目：“我眼中的落日像————”）谁能告诉大家，你眼中的落日像什么？
　　生：我眼中的落日像一团熊熊燃烧的大火球。
　　生：我眼中的落日像一个大圆盘。
　　生：我眼中的落日像一颗夜明珠。
　　师：不错，很富想像力。同学们眼中落日多么美好，可是，古往今来，更多人赋予落日的却尽是悲情色彩。“日薄西山，气息奄奄”这是晋代的李密在《陈情表》中的叹息；唐代著名诗人李商隐也在“向晚意不适，驱车登古原”之后，眼望美丽的落日，发出了“夕阳无限好，只是近黄昏”的慨叹！其实，正像同学们所感受到的，落日和日出的景象一样，也有壮观、绮丽、神秘而迷人的一面，老师手里就有一幅这样的美丽画面，你们想欣赏一下吗？
　　生：（齐）想。