2024中考语文试题汇编
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共20张,指导学生掌握“夹叙夹议”的含义,区分议论文和记叙文中议论的区别,结合高考作文解说“叙”“议”的方法,内容全面。附有word的教案,约3940字。

  记叙文专题之三      夹叙夹议     枝繁叶茂     教案
  汪春华
  一、三维目标:
  知识与技能:
  1.明确记叙文以“记叙”为主体的特点。
  2.明确记叙文中的议论在记叙文中的地位和作用。
  过程与方法:
  1.结合典型片段归纳记叙文中的议论在文中的地位和作用。
  2.讨论修改典型的失误作文;
  情感、态度与价值观:养成修改作文的习惯。
  二、教学重点、难点
  1.通过修改典型的失误作文,引导学生明确记叙文以“记叙”为主体的特点;
  2.引导学生归纳总结出记叙文中的议论在文中的地位和作用。
  三、教具准备:多媒体课件、各层次学生习作
  四、课时安排:1课时
  五、教学过程
  (一)回顾已复习过的作文专题
  (二)何谓“夹叙夹议”?
  “夹叙夹议”既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙,也没有单纯的议论,而是记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华(深化),两者有机结合,水乳交融,使文章内蕴丰富,枝繁叶茂,从而使揭示文章的主题,瓜熟蒂落,水到渠成。纵观近年来的高考作文,许多得高分的考生,大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
  ㈢  区分议论文中的议论和记叙文中的议论:
  ㈠
  站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊… … 他们选择了永恒,纵然偏媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波,这是执著的选择… … 纵然一生清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕陇亩,这是高雅的选择。在一番番选择中,帝王将相成其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。
  而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经?有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?物欲横流流尽了血汗,歌舞升平平息了壮志,阿谀逢迎迎合了庸人,追名逐利害苦了百姓。千百年民族精神大气磅礴还有谁唱?五千年传统美德源远流长还有谁传?选择永恒,不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐,选择永恒,不是让我们漠视生命麻木不仁。

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