共10张，课件制作形式简洁，分段处理，理清思路，配套教案约2980字。

　　一.课题：              《我很重要》  毕淑敏                    原创：刘秋梅
　　二.教学目标：
　　1．领会“我很重要”的哲学话题，正确认识自我个体生命的意义与价值。
　　2．体味语言的思辨性，学习作者充满情与理的论述写法。
　　3．掌握对比、比喻、夸张三种修辞方法。
　　三.教学重点和难点
　　教学重点：领会“我很重要”的哲学话题，正确认识自我个体生命的意义与价值。
　　教学难点：体味语言的思辨性，学习作者充满情与理的论述写法。
　　四.教学方法：讲授法、问答法、讨论法
　　五.教学用具：多媒体、黑板
　　六.教学时数：两课时
　　七.教学内容与过程：
　　（一）巧设辩论，激趣导入
　　同学们，世界戏剧巨匠莎士比亚在其名剧《哈姆雷特》中写道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！------宇宙的精华，万物的灵长！”透射出强烈的人本主义思想，强调本我的重要性。而诗人鲁藜在其作品《泥土》中说道：“老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。”认为我们不应把自己看的很重，而应把自己视作被人踩在脚下的地底泥。而事实上，在我们心里，我们是怎么看待“我是否重要”这个问题的呢？现在先让我们进行一下表决，认为“我很重要”的同学，请举手。那其他同学都是认为“我不重要 ”的吗？接下来，请持正反不同意见的双方，以自己的理由为自己进行辩解！辩论过程中，双方轮流有发言权，每次派出不同辩手，双方都不可出现攻击性语言，辩论持续8分钟。
　　好，是时候该做总结陈词了，经过刚刚一番唇枪舌战，双方都不甘示弱，旗鼓相当，难分高下。现在，请大家继续坚持自己的见解，欢迎我们的神秘嘉宾，她也是这场辩论赛的辩手，我们且听听她是怎么看待“我是否重要”这个问题的。大家翻开课本第一课《我很重要》。
　　（二）初读感知，梳理脉络
　　作者毕淑敏曾经说过：“在小说里，我躲在人物背后窃窃私语。在散文里，我站在浮动的文字前面自言自语。”因此，接下来在默读的时候，我希望大家能把自己想象成是在跟她进行对话，用心理解她的文字、她的语言。阅读过程中，把不懂的字词画出来并有理有据地对文章进行分段。读完请举手。现在开始！
　　1) 解决生字词
　　战栗 菽粟  濡养  黯然  雾霭  生死攸关  相濡以沫  微蹙  寰宇
　　2）分段处理，梳理脉络
　　全文共41自然段
　　1——6自然段   传统的观念：我不重要
　　7——29自然段  我很重要，及其依据
　　30——41自然段  对“我很重要”思想变化的过程
　　（三）精读课文，品味语言
　　同学们，这是一篇议论性散文，探讨着一个很深刻的哲学话题。她语言方面的描述非常精彩，在学习课文过程中，我们可以摘抄一些精美的词句，可