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　　《老山界》的练习与讲评
　　一、练习设计。
　　依据教材课后思考题（共四个题）、“目标与检测”第三页的习题（共四个题）的不同难易程度，我将这八个大题分为下列三类：
　　1、预习类。“目标”上的1、2两题
　　2、课堂类。又分第一课时和第二课时两项。
　　前者有目标上第四大题的第一小问（主要是考查“按时间的变化与地点的转移”这个问题，这一题学生在完成了表格之后，通过观察即可处理好）教材上的第一个思考题、三题的前两个小问。让学生互评后老师小结，提醒学生注意用自己的语言进行回答，不一定别人的答案。
　　后者主要是目标第四题的二小问、教材第四大题。这两个问题是讲评课的重点之一。
　　3、课余类。（根据上课时的具体情况，我计划了五分钟的时间让学生在课堂上完成，所谓的课余是相对而言的。）
　　练习：请用“奇观、酣然入梦、澎湃”造句，既可以把三个词语合在一起造一个长句，也可以分开各造一个短句。这个练习的讲评是此次课的重点之二，需要结合学生的完成情况来进行，同时将此题与教材第四大题联系起来，以求收到由此及彼、举一反三的效果。
　　二、讲评思路：按照练习题的内在联系和循序渐进的原则，我计划先讲评造句、接着是书上的第四题、最后是目标上的四大题第二小问。
　　重点人头（目标与奋斗目标）的作业还要在批改的过程中，进行面批面改，以求让他们真正理解并能练有所得。
　　三、讲评设计与过程。
　　导入：老师昨天批改同学们的造句练习，一直沉浸在愉快的氛围中，我被大家丰富的想象、多彩的语言所征服，更为同学出色的创新能力感到高兴。现在就让我们一起走进那充满青春活力的、优美的语言世界中畅游一番。
　　1、造句练习的讲评。
　　第一、解题。即前文所说的，完成此题有两种方式。
　　板书：
　　奇观
　　酣然入梦分开造三个短句，三个词合造一个长句
　　澎湃
　　第二、老师读几位同学的句子（上、中、下各一个；两种方式都读；大多数同学的完成情况介绍，边读边讲解）
　　合造的范例：（完成最好的是罗丽娜）
　　“心满意足后，我便酣然入梦了。回想起了作为世界奇观之一的万里长城，我站在长城上听风声，那风声与大海汹涌澎湃的涛声一样，让我感到无比自豪、兴奋。”
　　点评：这位同学创设了一个合情合理的场景，把三个词语有机地结合在一起，形成了一个优美的画面，根据她的文字，导演能够拍摄美丽的场景。现在请同学闭上眼睛，在脑海中构思这个画面，也过过做导演的瘾。怎么样，老师想请一位同学谈谈他创作的场景。
　　如果我们把罗丽娜同学的这个长句看作一位编剧写的电影剧本的一段，而你是一名观众，你是否有明白的地方想请罗编剧解答？
　　老师小结：同学们看得十分投入，真算得上行家了。
　　罗编剧没有讲清楚“主人公是在什么地方、因为什么事产生了心满意足的感受的”，请同学们帮助她改进一下。“当我从长城游览归来，回到住地，我兴满意足地躺在床上，一会儿便酣然入梦了。”