约7900个字。

　　《我和你》作文点评创新课例
　　▲课例：
　　时间：2009-4-20 第11周星期一第六节（下午第一节）
　　上课班级：初三（9）班
　　点评目标：
　　1．通过点评，让学生激活思维，正确理解题目中的“你”，正确运用第二人称写作，正确选择写作的角度；
　　2．进而发现自己习作中存在的问题，修改好习作。
　　点评背景：
　　1．原题是：“我和你，心连心，同住地球村……”听了这熟悉而优美的歌词，你有什么联想或感悟？请以“我和你”为题，写一篇600字左右的文章。
　　2．未经点拨就写作此题，对我们的学生来说是有一定难度的；而正确理解好这题目，并写好这篇作文，有助于激活思维，提高写作迁移能力。
　　3．老师阅读完全班同学的习作。
　　点评过程：
　　一．以奥运主题歌曲《我和你》导入。
　　老师先以“神话”旋律唱“我和你”的开头几句，调动学生的情绪（消除学生午后的困倦）。进而要求全班齐唱奥运主题曲旋律的“我和你”。
　　二．结合学生习作进行写法点评
　　（一）要正确理解题目中“你”的涵义。
　　1．北京奥运主题曲“我和你”是什么意思？“你”指谁？（指的是来自五洲四海的运动员、观众或其他国际友人。）
　　2．上周我们写的作文题就是源于这首主题曲。但在这个作文题中我们不能再把思维局限于此。那么你作文中的“你”是写谁的呢？
　　①提问：陈奇、郭演、易敬超、王嘉诚、王沛伦、陈锡枝、许伟聪、周燕雯等同学（归结为：人，个人，一类人都可以）；
　　②提问：曾少东、王绍球、王健平、孙嘉敏、王鸿博、陈淑贤等同学（归结为：物，具体的，抽象的）；
　　③提问：王宣雅等同学（景）；
　　④提问：陈嘉欣、方静仪，你作文中“我”和“你”各是什么？（归结为：虚化的东西）
　　小结：“你”可以指人，包括亲人、朋友、老师、同学等，甚至是陌生人乃至整个人类；也可以指物，如花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、书籍文具等，包括一切有生命的或无生命的东西。由此可见，“我和你”几乎能够涵盖整个世界。
　　当然，也可以运用拟人化的手法，如陈嘉欣、方静仪所说的，将自己虚化为物。也比如将“我”虚化为一棵树，将“你”看作是养育“我”的大地，借树的口吻来抒发对大地的感激与热爱。我们黑板下面贴的“节能减排”优秀征文中哪一篇也用了这种虚化“你我”的手法？（陈晓琳那篇《寻找熟悉的绿》）（后附）