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　　《山川之美》说课稿
　　一、教材
　　1、《山川之美》是六年级第一学期第三单元中的一篇文言文，本单元以“寄情山水”为主题展开。本文是一篇山水小品，主要描写了山河间的奇美景色，表达了作者寄情山水、热爱大自然的美好情操。本文语言清丽明净且凝练，运用动静结合的写作手法描写景物是本文最大的写作特色。
　　结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标，我将本课的教学目标设定为：1、掌握文中“颓”、“与”的读音并积累“歇”、“欲”、“颓”等常用文言字词的解释；
　　2、通过概括景物特点，体会文章优美意境，理解全文大意；3、培养学生对祖国、对大自然的热爱之情。
　　对于六年级学生来说，刚接触文言文的学习，常用文言词语的积累以及对文章大意的把握是学习这篇文章的基础。只有把基础打扎实，才能让学生们对本文的情感态度把握得更准确。因此我将本课的教学重点确定为：掌握“歇”、“欲”、“颓”等常用文言字词的解释；概括景物特点，体会文章的优美意境，了解文章大意。文中有许多优美的景物描写，其中动静结合是主要的写作手法。通过分析景物特点使学生了解动静结合的写作手法，对于基础薄弱的学生来说有一定的难度。因此我将本科的教学难点确定为：通过分析景物特点了解动静结合的写作手法；而通过感受语言的优美进而产生热爱祖国河山的情感是建立在把握景物特点、深刻体会文章优美意境的基础之上，因此也作为本文学习的难点。
　　二、教法和学法
　　为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，激发学生主动学习的兴趣，引导他们积极思维、热情参与到课堂学习中来，我的具体做法如下：
　　1、预习导学法
　　学习本文之前，要求学生提前做好预习工作。具体包括借助工具书和书后的注释大致了解生字生词的读音及意思并在此基础上熟读课文。
　　2、情景教学法
　　借助多媒体课件出示山川图片，让学生感受到大自然奇美的景色从而激发他们主动学习的积极性。