《笑》教学单

约5660字。

　　笑
　　教学目标双向细目表
　　教学水平
　　教学内容 识记（A） 理解（B） 综合（C） 评鉴（D） 应用（E） 重点 难点
　　文学常识 作者：冰心 √           
　　作者代表作 √           
　　字词句    √   √     
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　　段落篇章         √     
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　　主题 “爱”在人间，“爱”温暖人心   √ √ √   √ 
　　修辞 比喻   √ √   √   
　　语法   √ √     √   
　　写作手法 形容词的重叠形式及作用   √     √ √ 
　　拓展 1、 比较阅读
　　2、 鉴赏、小练笔     √   √   
　　笑
　　教学目标：
　　1、品味三幅“笑”的画面，理解“笑”的内涵，
　　2、感受典雅，作者语言表达的准确与精炼、学习情景交融的写法。
　　3、理解冰心“爱的哲学”培养与人为善的生活态度。
　　教学重点与难点：
　　1、重点：通过朗读，圈画等方法理解作者描绘三幅画面所传递的内涵，进而理解冰心“爱的哲学”。
　　2、难点：朗读品味“冰心体”的散文语言特点。
　　教学过程：
　　一、导入新课：      
　　请说说你读过冰心的哪些作品? 说说你了解的冰心。
　　二、初读课文：
　　1、请同学们大声地有感情地朗读课文，完成检测1
　　2、思考：文章描绘了怎样的三幅画面？
　　⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
　　⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
　　⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，向着我微微地笑。
　　三、研读课文，把握内涵。
　　1、朗读2，4，6三节，思考：
　　1、作者描绘三幅画面有何相似之处？
　　2、联系三个形象，说说你对文章题目“笑”的内涵理解。  
　　四、再读课文，品味语言。
　　1、三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境。圈画文中景物描写的句子，散读两遍，说说这些描写有何特点？
　　2、以第一段为例，圈出用得生动的词，体会其表达效果。
　　3、以此为例，继续默读4，6节，圈画有关的词句，谈谈你的感受。
　　4、文中景物描写又有何作用？
　　《笑》学习单
　　学习目标：
　　1、品味三幅“笑”的画面，理解“笑”的内涵，
　　2、感受典雅，作者语言表达的准确与精炼、学习情景交融的写法。
　　3、理解冰心“爱的哲学”培养与人为善的生活态度。
　　学习导航
　　1、看拼音写汉字
　　（1）yíng(   )光千点  （2）闪闪shuò（   ）（3）wù(   )自