共30张。有教学设计和说课稿，约4570个字。参与教学比赛获奖。

　　《爱莲说》教学设计
　　实验初中易万成
　　教学目标：
　　1．知识和能力：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词虚词，提高阅读文言文的能力；
　　2．过程和方法：反复朗读以至成诵，掌握托物言志、对比衬托的手法。
　　3．情感态度价值观：学习作者淡泊名利、洁身自好的志趣和情操，培养学生健康的人生价值观。
　　教学重、难点：
　　感悟“莲”的美丽形象，体会作者的志趣和情感是本课的重点，理解并运用托物言志、对比衬托的手法是本课的难点。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时数：1课时
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　（投影显示莲花图片）同学们, 莲花的美令人赞叹，唐代诗人李白说：“清水出芙蓉，天然去雕饰”，唐代诗人王昌龄说：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”，宋代诗人杨万里说“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这些都反应了人们对莲的喜爱，不过人们常常欣赏的都还只是莲外形美，其实真正值得赞叹的还是他的内在美。今天我们就来学习赞美莲内在品质、显示作者高尚情操的精美散文《爱莲说》。
　　二、研读文本
　　（一）认识“爱莲”人
　　1、了解“说”这种体裁的特点：
　　“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是谈谈爱好莲花的问题.
　　2、简介作者：
　　周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，故学者们称他为“濂溪先生”。著有《周元公集》。
　　（二）诵读“爱莲”文
　　1.朗读课文，要求读准字音和节奏；
　　2.积累文言字词；
　　3.小组合作疏通文意；
　　4.背诵课文。
　　（三）感悟“爱莲”情
　　1、作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。（用文中原句回答）
　　2、这几句话从哪几个角度描绘莲花形象的？
　　3、你认为莲与君子有哪些相同之处？
　　4、本文表达了作者怎样的思想感情？